在家教育法制化研究.pdf

1、在家教育是西方很多國家父母教育選擇權的重要組成部分，大都經歷了從不合法到合法的發(fā)展歷程。國家在確定在家教育的合法性時，需要在國家教育權與父母教育權，父母的教育自由與兒童的最大利益之間取得平衡。
　　 在家教育在我國雖然是比較新穎的法律問題，其合法性尚未得到法律的確認，但為了更好地解決我國已經出現的各種教育問題，在家教育的合法化和法制化已經成為值得我們加以深入研究的問題之一了。本文以父母教育權和教育機會平等作為理論基礎，在參考分析

2、美國、臺灣地區(qū)在家教育法制的歷史沿革和實施現狀的前提下，以其為借鑒，試圖為在家教育在我國的合法化做出努力，并在努力平衡國家教育權與父母教育權，父母的教育自由與兒童的最大利益的基礎上，力圖建構出一套適合我國國情的本土化的在家教育法律制度，以解決在我國教育體制改革中遇到的現實問題。
　　 本文共分五個部分，首先從學者們對“孟母堂”事件的討論出發(fā)，分析了在家教育的出現是具有一定的歷史背景的，我們不能一味的回避，因為隨著人民的教育權意識

3、逐漸蘇醒，要求教育自由化，多元化的呼聲不斷，在家教育的興起可以說已經成為一種必然的趨勢。所以，我國有必要給予在家教育一個合法的地位。
　　 之后本文在第二部分分析了在家教育的概念，辨析了在家教育與家庭教育的區(qū)別，并進一步介紹了在家教育的法理和理論基礎。父母的教育權理論和教育機會平等理論是在家教育的兩個基本理論，為了保護父母的教育權，為了維護國民教育機會的平等，我們不但要給予在家教育一個合法的地位，而且還要構建一套完整的法律制度來

4、對它進行規(guī)范。
　　 第三部分本文討論了美國及我國臺灣地區(qū)的在家教育法制，在研究了美國在家教育歷史背景的基礎上，總結出了美國各州在家教育法制的基本類型和具體的實施模式。此外，也對臺灣的相關制度進行了分析研究，以期能夠在其中為我國的在家教育法制構建尋找到可以借鑒之處。
　　 文章最后的第四笫五部分則在分析了我國在家教育法制化的基礎的前提之下，詳細介紹了筆者對于我國在家教育法制構建的具體設想，對在家教育在我國的法制化構建提出