中小學(xué)詩(shī)歌教學(xué)價(jià)值取向的變遷及啟示.pdf

1、浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中小學(xué)詩(shī)歌教學(xué)價(jià)值取向的變遷及啟示姓名：姚芳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）指導(dǎo)教師：李海林20070501中小學(xué)詩(shī)歌教學(xué)價(jià)值取向的變遷及啟示中文摘要語(yǔ)言學(xué)家、語(yǔ)文教育家張志公曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：說(shuō)實(shí)在的話，研究歷史上的語(yǔ)文教育，求之于教材往往比求之于史傳記載的章程、條例更可靠、可信些。對(duì)語(yǔ)文教材來(lái)說(shuō)，編者選什么文章，在課文提示中強(qiáng)調(diào)什么，在練習(xí)中要求學(xué)生掌握什么，都體現(xiàn)了編者對(duì)課文的一種解讀。這種編者的解讀作為一

2、種“權(quán)威闡釋”，決定著具體一篇課文的教學(xué)目標(biāo)，成為實(shí)際上的教學(xué)內(nèi)容。這就是我們所說(shuō)的教學(xué)取向的意思。文學(xué)作品，尤其是詩(shī)歌作品，在中學(xué)語(yǔ)文教材中有著或輕或重的地位。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)人大致就是通過(guò)這些詩(shī)歌作品以及編者的解讀來(lái)學(xué)習(xí)、理解、感知詩(shī)歌的。那么，我們的中學(xué)詩(shī)歌作品教學(xué)想通過(guò)詩(shī)歌作品的教學(xué)教給學(xué)生什么東西呢在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的歷程中有些什么變化這些變化又表現(xiàn)出一種什么樣的規(guī)律，給我們什么樣的啟示呢本文從建國(guó)以后人民教育出版社(以下簡(jiǎn)稱人