美國中小學(xué)服務(wù)學(xué)習(xí)的研究和啟示.pdf

1、服務(wù)學(xué)習(xí)的理念源于美國，它是一種服務(wù)與學(xué)習(xí)并重的經(jīng)驗教育方式，其功能幾乎涵蓋個人與社會所有層面，如增進學(xué)生的學(xué)業(yè)智能、批判思考能力及自我概念等，學(xué)校氛圍與學(xué)校和社區(qū)的關(guān)系也可以透過服務(wù)學(xué)習(xí)獲得改善。服務(wù)學(xué)習(xí)于上世紀60年代正式提出，在70年代于許多校園中蓬勃發(fā)展，如今已在美國及多國中小學(xué)中廣泛應(yīng)用。服務(wù)學(xué)習(xí)的理念和實踐經(jīng)驗對于我國基礎(chǔ)教育課程改革和綜合實踐活動課程的開展來說，具有很多借鑒意義。
　　 本研究共分四部分。第一部分簡

2、要介紹了研究的源起、國內(nèi)外學(xué)者對美國服務(wù)學(xué)習(xí)相關(guān)問題的研究，并對相關(guān)概念進行了界定。
　　 第二部分概述了美國服務(wù)學(xué)習(xí)的基本含義以及服務(wù)學(xué)習(xí)的歷史演變，并對服務(wù)學(xué)習(xí)有關(guān)的政策進行解讀。在此基礎(chǔ)上，對服務(wù)學(xué)習(xí)的思想基礎(chǔ)進行梳理。本文認為，一項典型的服務(wù)學(xué)習(xí)項目應(yīng)滿足社區(qū)真實的需要、學(xué)生要在服務(wù)學(xué)習(xí)的過程中作為領(lǐng)導(dǎo)者參與進來，服務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要與所學(xué)知識相關(guān)，學(xué)生要有足夠的時間反思，學(xué)校和社區(qū)間要建立良好的合作關(guān)系。
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