美國(guó)中小學(xué)經(jīng)濟(jì)教育研究.pdf

1、隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)生活環(huán)境日趨復(fù)雜，復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)生活環(huán)境要求公民對(duì)于經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有更高的判斷能力和決策能力。為此，學(xué)校必須加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)教育，以提高未來(lái)公民的基本經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)。美國(guó)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)教育可以說(shuō)走在世界的前列。本文試圖通過(guò)剖析美國(guó)經(jīng)濟(jì)教育的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)，并重點(diǎn)比較中美兩國(guó)小學(xué)經(jīng)濟(jì)教育的差距及其社會(huì)背景的異同，揭示美國(guó)小學(xué)經(jīng)濟(jì)教育可借鑒的理論和實(shí)踐方法，反思我國(guó)中小學(xué)經(jīng)濟(jì)教育的問(wèn)題和不足，在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)我國(guó)小學(xué)經(jīng)濟(jì)教育的建議。

2、
　　 論文導(dǎo)論部分說(shuō)明了研究的緣起，對(duì)中美經(jīng)濟(jì)教育的相關(guān)研究進(jìn)行了梳理，并界定了經(jīng)濟(jì)教育概念，確定研究的基本思路。論文的主體部分介紹并分析了美國(guó)中小學(xué)經(jīng)濟(jì)教育的特質(zhì)。
　　 第一章梳理了美國(guó)中小學(xué)經(jīng)濟(jì)教育的發(fā)展歷程，歸納了每個(gè)階段經(jīng)濟(jì)教育發(fā)展所取得的主要成果。
　　 第二章根據(jù)美國(guó)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書等文獻(xiàn)資料，介紹和分析美國(guó)中小學(xué)經(jīng)濟(jì)教育目標(biāo)和內(nèi)容的特點(diǎn)，例如：經(jīng)濟(jì)教育目標(biāo)高度重視“理性選擇能力”的培養(yǎng)，目標(biāo)

3、在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出階段性和遞進(jìn)性特點(diǎn)；經(jīng)濟(jì)教育的內(nèi)容非常豐富，且內(nèi)容編排合理，體現(xiàn)了依據(jù)學(xué)生、社會(huì)、學(xué)科三要素選擇課程內(nèi)容的原則。
　　 第三章從社會(huì)文化背景、理論基礎(chǔ)、課程環(huán)境三方面對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)教育的發(fā)展背景以及經(jīng)濟(jì)教育的實(shí)質(zhì)進(jìn)行深度剖析：美國(guó)中小學(xué)經(jīng)濟(jì)教育的發(fā)展與美國(guó)世界地位的變化密切相關(guān)，發(fā)展的推動(dòng)力源于美國(guó)國(guó)人深入骨髓的競(jìng)爭(zhēng)傳統(tǒng)；經(jīng)濟(jì)教育理論以西方古典經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，并融合了二十世紀(jì)以來(lái)經(jīng)濟(jì)自由主義和國(guó)家干預(yù)主義兩大流派的重要理