美國中小學(xué)理財教育及課程研究.pdf

1、理財能力是生存能力的重要組成部分，是當(dāng)今社會每一個人必須具備的基本素質(zhì)，直接關(guān)系到人一生的發(fā)展和幸福。我們現(xiàn)在生活在社會主義市場經(jīng)濟社會，生產(chǎn)、交換、分配、消費是當(dāng)代社會生活的基本內(nèi)容。我們的教育應(yīng)該使學(xué)生學(xué)會在市場經(jīng)濟社會生存。在當(dāng)代針對中小學(xué)生進行適當(dāng)?shù)睦碡斀逃沁m應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟社會發(fā)展的必然要求，是民族振興的迫切要求，也是我過參與未來國際競爭的需要。世界上一些發(fā)達國家十分重視中小學(xué)生的理財教育及課程開發(fā)并伴有一套完整的課程政策和目標(biāo)，

2、尤其是美國，從孩子三歲就對他們進行理財教育，把理財教育稱為“從三歲開始實施的幸福人生計劃，”并且取得令人矚目的成果。為此，筆者通過借鑒美國中小學(xué)理財教育及課程的具體實踐，填補我國理財課程的空白。 本文旨在前人研究的基礎(chǔ)上，從理財教育及課程的角度構(gòu)建一個較為系統(tǒng)全面、有較高理論價值和實踐價值的美國中小學(xué)理財課程體系，以便促進我國中小學(xué)校理財課程的進一步發(fā)展。通過介紹當(dāng)前美國中小學(xué)理財教育及課程的發(fā)展情況，包括教育目標(biāo)與政策，課程內(nèi)

3、容和形態(tài)的多樣化以及理財教育課程實施的其他資源，對中國中小學(xué)理財教育及課程提出了發(fā)展性的建議。本文首先對理財教育和理財教育課程做了概念界定，以此對本文研究內(nèi)容的涵蓋范圍進行確定，同時展現(xiàn)了國內(nèi)外在這一領(lǐng)域的研究成果；其次，在中小學(xué)理財教育及課程領(lǐng)域，由于我國目前只有極個別的學(xué)校及地區(qū)開展了理財教育，開設(shè)了一些理財課程，絕大多數(shù)學(xué)者和教師對于這一領(lǐng)域十分陌生，因此本文在第二部分從宏觀的角度闡述了美國中小學(xué)理財教育目標(biāo)及政策包括相關(guān)法律；再