美國中小學(xué)多元文化課程開發(fā)研究.pdf

1、美國是世界上最大的移民國家,也是多元文化開始之地。在美國20世紀(jì)60年代的民權(quán)運動影響下,世界各國也開始借鑒美國的做法,在各方面實行寬容的種族政策和多元文化政策。具體到教育領(lǐng)域,盡管世界上許多國家都有多元文化教育的歷史,但其中以美國為典型代表。在多元文化教育的理論建樹和實踐推動方面,美國著名的社會學(xué)家、教育學(xué)家班克斯理所應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代最杰出的代表。所以透過他的多元文化教育思想來理解美國多元文化教育顯得重要而有價值。 課程是教育理論付

2、諸實踐的途徑；同時,課程的開發(fā)與實施又推動著教育理論不斷發(fā)展。多元文化教育最終需要通過顯性和隱性的多元文化課程進入到學(xué)校這個社會系統(tǒng)中,最終形成學(xué)生寬容、接納不同種族、民族和保持與發(fā)展多元文化的態(tài)度、知識、技能等。所以在了解多元文化的政策和理念之后,我們要進一步理解和分析美國多元文化課程開發(fā)的理論和實踐。 本文首先探討了美國多元文化教育的歷史與發(fā)展,闡述了課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)和模型,又通過個性化課程設(shè)置和教學(xué)案例分析美國中小學(xué)多元