江西永新縣中小學(xué)紅色文化課程資源開發(fā)研究.pdf

1、我國自20世紀(jì)90年代后期以來，開始試行國家、地方、學(xué)校三級課程管理制度，這意味著國家開始逐步重視地方、校本課程的開發(fā)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確指出：改變課程過于集中的狀況，將校本課程與國家課程、地方課程并列為課程三大板塊之一，以增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
　　 課程資源開發(fā)是基礎(chǔ)教育新課程改革的重要內(nèi)容，隨著新課改的不斷深入，課程資源開發(fā)的重要性日益凸顯，越來越多的人們認(rèn)識到，沒有課程資源的廣泛支持，再美

2、好的課程改革設(shè)想也很難轉(zhuǎn)變成中小學(xué)的實際教育成果。紅色文化資源是優(yōu)質(zhì)的教育資源，它集內(nèi)涵豐富、形式多樣、功能獨(dú)特等特點于一身。因此，紅色文化資源自誕生以來，就一直作為思想政治教育的重要資源，成為理想信念教育、愛國主義教育、人生觀與價值觀教育等的重要內(nèi)容。紅色文化資源是優(yōu)質(zhì)的教育資源，同樣，在新課改理念的框架下，它是優(yōu)質(zhì)的課程資源，而且，作為中小學(xué)諸多課程資源之中的特殊一員，紅色文化課程資源的合理開發(fā)和科學(xué)利用的程度也將作為課程資源是否具

3、有豐富性和適切性的重要體現(xiàn)直接決定著新課改目標(biāo)的實現(xiàn)。
　　 本研究以江西省永新縣為個案，通過對該縣地方紅色文化資源作為中小學(xué)重要的課程資源被開發(fā)和利用的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行調(diào)查和分析，旨在探索出當(dāng)?shù)丶t色文化資源這一優(yōu)質(zhì)的中小學(xué)課程資源開發(fā)和利用的新途徑、新方法和新策略。
　　 全文共分為五大部分：
　　 第一部分前言；第二部分江西永新縣紅色文化資源概述；第三部分江西永新縣中小學(xué)紅色文化課程資源開發(fā)的現(xiàn)狀調(diào)查；第四部分