河南省中小學(xué)體育課程資源現(xiàn)狀與開(kāi)發(fā)研究.pdf

1、當(dāng)前進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革中，“課程資源”這一概念成為本次課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，同時(shí)也成為制約本次課程改革不斷深入的重要因素。體育課程改革同樣需要體育課程資源的支持，體育課程與體育課程資源的關(guān)系，就好比魚(yú)和水的關(guān)系，沒(méi)有體育課程資源的廣泛支持，體育課程改革也就無(wú)從談起。然而，對(duì)體育課程資源的研究又是一個(gè)嶄新的課題，在國(guó)內(nèi)研究者較少，在河南省研究者更少。因此，以河南省中小學(xué)體育課程資源開(kāi)發(fā)為研究課題，旨在為深化體育課程改革提供理論依據(jù)。

2、 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)河南省中小學(xué)體育課程資源現(xiàn)狀與開(kāi)發(fā)進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策。 結(jié)論： 1學(xué)校的課程資源與社會(huì)、社區(qū)的體育資源不能很好地融合起來(lái)，體育課程資源開(kāi)發(fā)不能得到社會(huì)各界的有力支持。 2河南省中小學(xué)體育設(shè)施資源相當(dāng)匱乏，不能保證體育課程資源開(kāi)發(fā)的順利進(jìn)行，也阻礙了體育教師進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)的積極性。 3河南省中小學(xué)體育師資相對(duì)短缺，城市與農(nóng)村、

3、中學(xué)與小學(xué)之間體育教師的性別比、年齡、職稱分布不均衡。 4體育教師的課程意識(shí)淡薄，開(kāi)發(fā)能力差，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用不夠。 5真正開(kāi)發(fā)出適合本校的體育課程資源不多。 建議： 1結(jié)合實(shí)際、溝通社區(qū)，多渠道開(kāi)發(fā)體育課程資源。 2加強(qiáng)對(duì)體育課程資源開(kāi)發(fā)的管理、督察和指導(dǎo)工作，加大對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師的培訓(xùn)力度，把體育課程資源開(kāi)發(fā)作為評(píng)價(jià)學(xué)校課程建設(shè)的重要內(nèi)容。 3轉(zhuǎn)變教師教學(xué)角色，增強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)意識(shí)。