河南省中小學(xué)教師職業(yè)倦怠與體育鍛煉的關(guān)系研究.pdf

1、教師職業(yè)倦怠是教師不能很好應(yīng)對(duì)工作壓力時(shí)的一種極端反應(yīng)，是教師在長(zhǎng)期壓力體驗(yàn)下所產(chǎn)生的情緒、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)，典型的癥狀就是工作滿意度低、工作熱情和興趣的喪失，情感的疏離和冷漠。教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠不但極大地影響了教育教學(xué)質(zhì)量，而且嚴(yán)重影響著教師身心健康，也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及發(fā)展有著巨大的消極影響。人們對(duì)教育以及教師更加關(guān)注，對(duì)他們寄予了更大的希望，教師在學(xué)生以及社會(huì)的地位也越來(lái)越重要，因此，對(duì)教師職業(yè)倦怠的研究意義重大。
　　

2、教師作為工作倦怠的高發(fā)人群已成為眾多國(guó)內(nèi)外學(xué)者研究的一個(gè)重點(diǎn)，本研究主要通過對(duì)河南省中小學(xué)教師職業(yè)倦怠與體育鍛煉的相關(guān)性進(jìn)行研究，為做好中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的緩解和預(yù)防工作提供心理科學(xué)依據(jù)，從而為提高中小學(xué)教師身心健康，為管理者提供調(diào)動(dòng)教師工作積極性，促進(jìn)中小學(xué)教師隊(duì)伍的科學(xué)化管理提供一定的可操作性的建議。
　　 本研究采用由李超平等翻譯和修訂的馬氏職業(yè)倦怠通用量表(MBI-GS)以及自編體育鍛煉量表，對(duì)河南省600名中小學(xué)教師教

3、師采用問卷信的形式，進(jìn)行問卷調(diào)查，具有較高的效度，所得數(shù)據(jù)采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行錄入和處理。通過分析得出：
　　 (1)當(dāng)前河南省中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的程度并不嚴(yán)重，職業(yè)倦怠的核心指標(biāo)情緒衰竭偏高。
　　 (2)小學(xué)、初中和高中教師職業(yè)倦怠三個(gè)維度存在顯著性差異，小學(xué)教師較為突出。
　　 (3)不同性別的中小學(xué)教師在情緒衰竭、低專業(yè)效能兩個(gè)維度上差異性極為顯著。女教師較為突出。
　　 (4)不同家

4、庭狀況的中小學(xué)教師在情緒衰竭維度上存在顯著性差異。已婚教師，尤其子女上學(xué)在外或結(jié)婚離家的衰竭指數(shù)偏高。
　　 (5)不同教齡的中小學(xué)教師在情緒衰竭上存在非常顯著性差異，年齡在31-45歲職業(yè)倦怠狀況最為嚴(yán)重，情緒衰竭指數(shù)最高。
　　 (6)不同學(xué)歷的教師在情緒衰竭上存在顯著性差異，研究生以上的教師情緒衰竭程度最嚴(yán)重。
　　 (7)河南省中小學(xué)教師中標(biāo)準(zhǔn)體育人口比例偏低。
　　 (8)不同體育人口類型的中小