12971.農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀的調(diào)查研究

1、索取號(hào)：G40密級(jí)：公開(kāi)碩士學(xué)位論文農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀的調(diào)查研究農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀的調(diào)查研究研究生：生：王遠(yuǎn)香王遠(yuǎn)香指導(dǎo)教師：指導(dǎo)教師：李允李允教授教授培養(yǎng)單位：培養(yǎng)單位：教育科學(xué)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院一級(jí)學(xué)科：一級(jí)學(xué)科：教育學(xué)教育學(xué)二級(jí)學(xué)科：二級(jí)學(xué)科：課程與教學(xué)論課程與教學(xué)論完成時(shí)間：完成時(shí)間：20152015年4月1010日答辯時(shí)間：答辯時(shí)間：20152015年6月日摘要I摘要伴隨社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，各行各業(yè)職業(yè)壓力的增加

2、，職業(yè)倦怠現(xiàn)象在當(dāng)今社會(huì)已十分普遍。而作為一種專(zhuān)業(yè)化職業(yè)，社會(huì)的高期望、專(zhuān)業(yè)的高要求，使得教師成為了職業(yè)倦怠的高發(fā)人群。農(nóng)村中小學(xué)教師是教師群體中的一個(gè)有機(jī)組成，是一個(gè)為數(shù)眾多且承載著基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展重任的群體，在相對(duì)落后和貧弱的環(huán)境中工作，他們的職業(yè)倦怠的具體情況怎樣？構(gòu)成他們職業(yè)倦怠的因素有哪些特殊性？采取怎樣的措施緩解他們的職業(yè)倦??？這是教育理論和實(shí)踐者們應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題，也是本研究著力了解和探索的問(wèn)題。本研究運(yùn)用北京師范大學(xué)心理學(xué)

3、院王芳、許燕等人所編制的《中小學(xué)教師職業(yè)枯竭量表》對(duì)山東省日照市莒縣的134名農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查，了解所調(diào)查地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)狀，以及上海師范大學(xué)李冰編制的《教師職業(yè)倦怠影響因素問(wèn)卷》對(duì)所調(diào)查教師的職業(yè)倦怠的影響因素進(jìn)行探析。研究結(jié)果表明：（1）是否是班主任、性別、受教育程度和所任教學(xué)段對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師的職業(yè)倦怠不具有顯著性影響。（2）年齡、婚否、工作時(shí)間、職稱(chēng)和收入對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師的職業(yè)倦怠具有顯著性影響，但各變量間均

4、不存在顯著的交互作用。（3）農(nóng)村中小學(xué)教師的職業(yè)倦怠水平受多種因素的影響，且不同因素對(duì)職業(yè)倦怠的各個(gè)維度具有不同的影響力。而且，相對(duì)于城市教師，影響農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的因素相對(duì)集中且影響力更為顯著。（4）工作負(fù)荷因素和學(xué)生因素是對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師的職業(yè)倦怠水平具有最強(qiáng)預(yù)測(cè)作用的兩大因素。人際關(guān)系因素和教育改革及安定感因素對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師的非人性化具有一定的預(yù)測(cè)力?；谏鲜稣{(diào)查結(jié)果，本研究對(duì)工作負(fù)荷因素和學(xué)生因素著重剖析，然后對(duì)緩解農(nóng)村