中國中小學(xué)課程改革的文化路向.pdf

1、華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文中國中小學(xué)課程改革的文化路向姓名：李彥榮申請學(xué)位級別：博士專業(yè)：教育史指導(dǎo)教師：黃書光20040401在正文第一章，首先從歷史的角度對課程改革作了簡要的整體回顧，勾勒出課程改革的發(fā)展線索，以便對中國中小學(xué)課程改革有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。緊接著在第二章，從哲學(xué)層面深層剖析了課程改革的思想理念。通過對幾個歷史時期具有代表性哲學(xué)觀、課程觀的理論分析，旨在探討社會主流文化對課程改革的決定性影響，表明“中體西用”、實用主義等主流

2、思想其實是為科學(xué)文化課程占據(jù)中國學(xué)校課程主體地位提供了合法外衣。在第三章，本研究著重從文化的核心——價值觀的論爭深刻地揭示了課程改革背后的深層文化價值沖突，強調(diào)課程改革必須正視現(xiàn)代化過程中民族文化的地位，科學(xué)化過程中對科學(xué)文化與人文文化的兼顧。在此基礎(chǔ)上，本研究在第四章，運用比較研究的方法，通過國家課程與公立、私立、教會學(xué)校和民辦學(xué)校幾種不同辦學(xué)主體所辦學(xué)校課程的對比考察，闡明不同主體間的文化選擇對學(xué)校課程控制程度以及知識地位變化的影響

3、；辨證分析了國家課程與學(xué)校課程之異同變化所具有的文化意義。這也是本研究不同于其他課程研究的獨特點之一。同時在第五章，本研究還以獨特韻視角具體到課程內(nèi)容的微觀文化分析，以語文這門最具中國舊課程原滋味的學(xué)科為案鍘，在從大綱到教材幾方面的分析中凸顯出中小學(xué)課程內(nèi)容現(xiàn)代化進程中的內(nèi)在文化路向。最后，在第六章，總結(jié)前文研究、梳理歷史脈絡(luò)，主張站在歷史的肩膀上創(chuàng)造性地展望二十一世紀(jì)課程改革應(yīng)走的文化路向。也就是要以健全人持的角度來理解課程文化，指出

4、課程作為幫助一個自然人實現(xiàn)社會化的媒介，不可能脫離人的文化根性來構(gòu)建其現(xiàn)代性。課程在現(xiàn)代化追求中決不能舍本逐末，必須兼顧傳統(tǒng)與現(xiàn)代、人文與科學(xué)。本研究在整體結(jié)構(gòu)上是整——分—一整，主張在歷史的整體把握中進行橫向解剖，圍繞中小學(xué)課程改革的文化路向這一焦點，從哲學(xué)理念、價值沖突、辦學(xué)主體的文化選擇以及課程內(nèi)在發(fā)展理路幾方面進行全方位透析，并進而展望2l世紀(jì)課程改革的文化走向。任何一種課程的產(chǎn)生和存在都有其特定的文化土壤和背景。在課程改革做出