美國(guó)中小學(xué)DBAE教學(xué)模式分析.pdf

1、DBAE是興起于八十年代的藝術(shù)教育理論，它延伸擴(kuò)展了過(guò)去的“兒童中心論”，提出了藝術(shù)創(chuàng)造、藝術(shù)史、藝術(shù)批評(píng)和美學(xué)是發(fā)展藝術(shù)教育必不可少的基礎(chǔ)人文學(xué)科，也是以學(xué)科為基礎(chǔ)的藝術(shù)教育即DBAE的核心內(nèi)容。 DBAE是通識(shí)教育的一部分，它是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的多個(gè)領(lǐng)域的了解，在通過(guò)各方面的藝術(shù)學(xué)習(xí)之后可以運(yùn)用藝術(shù)手段來(lái)表達(dá)思想，傳遞情感，能夠真正的理解藝術(shù)。學(xué)生通過(guò)對(duì)藝術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠正確的評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，領(lǐng)會(huì)藝術(shù)家通過(guò)作品所傳達(dá)的意義、

2、思想、情緒等。很多的藝術(shù)作品還具有時(shí)代意義和歷史價(jià)值，更需要學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握。 DBAE包括藝術(shù)創(chuàng)造、藝術(shù)史、藝術(shù)批評(píng)和美學(xué)四門學(xué)科，這四門學(xué)科并不是孤立的存在于這一理論框架內(nèi)，這四者是相輔相成，交叉存在的。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候并不是單以某一學(xué)科為授課內(nèi)容，例如教師在講解一件藝術(shù)作品時(shí)，在講授中會(huì)從這件作品的歷史背景、創(chuàng)作技巧、內(nèi)涵等各個(gè)方面分析，同時(shí)也使藝術(shù)史、藝術(shù)批評(píng)、藝術(shù)創(chuàng)造和美學(xué)的內(nèi)容的以體現(xiàn)。 在美國(guó)DBAE