新時期高考改革研究——兼論高考語文試題的改革.pdf

1、我國是世界上第一考試大國，也是世界上唯一一個由政府部門決定大學(xué)生錄取的國家。高考于我國而言已不是一場簡單的考試，而是已成為國民生活的一件大事，高考制度是關(guān)系到我國整個教育系統(tǒng)乃至社會、政治穩(wěn)定的一個重要制度。 現(xiàn)行高考的“基本框架”，形成于上世紀(jì)五十年代，定型于上世紀(jì)八十年代。至今，中國國情已發(fā)生重大變化，計劃經(jīng)濟(jì)體制改為市場經(jīng)濟(jì)體制，國家的發(fā)展目標(biāo)已具體為建設(shè)小康社會、和諧社會和創(chuàng)新型國家，高等教育也從“精英階段”進(jìn)入到“大眾

2、化階段”，處于這樣一個新的局面，現(xiàn)行的高考已不能適應(yīng)我國的國情，迫切需要進(jìn)行整體的、重大的改革。 實際上，自1977年恢復(fù)高考以來，高考改革就一直沒有停止過，無論是考試制度的改革還是招生制度的改革都已發(fā)生了重大的變化。但依然沒能解決統(tǒng)一性與多樣性、共性與個性、效益與公平公正等方面的矛盾。因而對高考的責(zé)難也從未停止過。1997年對語文教育、語文高考試題的批判點燃了對高考制度聲討的熊熊大火，言辭激烈而懇切，一時之間高考成了眾矢之的。

3、有人認(rèn)為高考是民族發(fā)展，民族騰飛的瓶頸、災(zāi)難，也有人說，沒了高考那才是災(zāi)難。立足于二十一世紀(jì)，我們有必要客觀冷靜地對實行了三十年的高考制度及對中國教育影響巨大的語文高考進(jìn)行總結(jié)、分析、設(shè)想，希望其在充滿夢想，充滿機(jī)遇的二十一世紀(jì)能有一個質(zhì)的飛躍。 本文運用綜合、歸納與演繹的邏輯思維方式，采用歷史文獻(xiàn)法、比較分析法等研究方法對高考制度、高考語文試題改革這一復(fù)雜的問題進(jìn)行研究分析，并提出改革設(shè)想。 全文分為三個部分：前言、正

4、文和結(jié)語。正文部分由五章構(gòu)成。 前言：簡述了高考的由來、內(nèi)容及特點，高考研究的意義。 第一章新時期高考改革研究綜述：本章分為兩節(jié)，第一節(jié)是高考制度改革研究，第二節(jié)是語文高考改革研究。第一節(jié)就高考制度內(nèi)部諸因素的研究、高考制度與外部諸因素的關(guān)系研究、高考制度的比較研究三個方面進(jìn)行了總結(jié)概述。第二節(jié)對語文高考內(nèi)容與方法的研究、試題比較研究、語文高考與語文教學(xué)的關(guān)系研究三個方面進(jìn)行了總結(jié)概述。第二章新時期高考改革歷程：這一章是

5、在第一章的基礎(chǔ)上的詳細(xì)闡述。分為兩節(jié)，第一節(jié)為高考的改革歷程，第二節(jié)為語文高考試題的改革歷程。 第三章新時期高考的利弊及其成因：本章在第二章的基礎(chǔ)上闡述了高考及高考語文試題的利弊及成因。 第四章域外高考制度及其啟示：本章介紹了美國、英國、日本及我國臺灣地區(qū)的高考制度現(xiàn)狀，總結(jié)特點并對我國高考改革提出啟示。 第五章今后高考改革的設(shè)想：這一章在二、三、四章分析的基礎(chǔ)上提出了我國高考改革的設(shè)想。在高考制度改革設(shè)想一節(jié)里