美國特許學(xué)校發(fā)展研究.pdf

1、特許學(xué)校是美國上世紀(jì)90年代基礎(chǔ)教育改革產(chǎn)生的一種新型學(xué)校.所謂特許學(xué)校,是指在美國由公共經(jīng)費(fèi)支持,由教師團(tuán)體、社區(qū)組織、學(xué)生家長、企業(yè)團(tuán)體或個(gè)人開辦并管理,在相當(dāng)程度上獨(dú)立于學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和管理的一種新型學(xué)校.特許學(xué)校與授權(quán)機(jī)構(gòu)之間構(gòu)成一種契約關(guān)系,創(chuàng)辦人申請(qǐng)開辦學(xué)校之時(shí)要與授權(quán)機(jī)構(gòu)之間簽訂一份合同(合同一般為3.5年,有的州為15年).學(xué)校必須在合同規(guī)定的期限內(nèi)達(dá)到雙方所認(rèn)可的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃.特許學(xué)校由州教育局正式批準(zhǔn)建立,經(jīng)費(fèi)來源

2、與公立學(xué)校一樣,接受州生均費(fèi)用,但使用權(quán)不受學(xué)區(qū)的管轄.此外,特許學(xué)校在聘用教師、課程設(shè)置、日程安排等方面都享有很高的自治權(quán). 全文共分八個(gè)部分. 第一部分:緒論.此部分主要介紹了選題的背景和意義、國內(nèi)外研究綜述情況、所采用的研究方法以及對(duì)特許學(xué)校概念的厘定;第二部分(第一章):特許學(xué)校產(chǎn)生的歷史背景.作者主要從三個(gè)方面分析了特許學(xué)校產(chǎn)生的歷史背景:公立學(xué)校糟糕的辦學(xué)水平、國家政策的支持以及特殊的辦學(xué)目的,力求從宏觀上全

3、面理解和把握特許學(xué)校這一新生事物;第三部分(第二章):特許學(xué)校的萌芽.主要從特許學(xué)校思想的啟蒙、特許學(xué)校的歷史淵源兩個(gè)方面進(jìn)行分析;第四部分(第三章):特許學(xué)校的初步發(fā)展.從第一步特許法的產(chǎn)生、特許法的基本內(nèi)容與特許學(xué)校的建立與初步發(fā)展進(jìn)行論述,其中特許學(xué)校法標(biāo)志著特許學(xué)校地位的確立,所以是論述的重點(diǎn);第五部分(第四章):特許學(xué)校的規(guī)范與擴(kuò)展.此部分從《特許學(xué)校擴(kuò)展法》的頒布與特許學(xué)校的擴(kuò)展兩個(gè)方面進(jìn)行了介紹,其中前者是后者的依據(jù)及條件

4、;第六部分(第五章):特許學(xué)校的調(diào)整與繼續(xù)擴(kuò)張.此部分從《不讓一個(gè)兒童掉隊(duì)》法案的頒布、特許學(xué)校的調(diào)整與特許學(xué)校的繼續(xù)擴(kuò)張進(jìn)行了描述;第七部分(第六章):特許學(xué)校的發(fā)展趨勢及制約其發(fā)展的現(xiàn)實(shí)瓶頸.通過以上對(duì)特許學(xué)校發(fā)展過程的研究,預(yù)測了特許學(xué)校的發(fā)展趨勢,并分析了制約特許學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)瓶頸.第八部分:結(jié)語.此部分主要總結(jié)了特許學(xué)校的改革對(duì)中國基礎(chǔ)教育改革的啟示. 本文主要采用以事物發(fā)展的先后順序論述了特許學(xué)校的四個(gè)發(fā)展階段,在特