多媒體技術(shù)輔助足球技術(shù)課教學效果的實驗研究.pdf

1、多媒體教學能有效地激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教學互動，有利于提高教學質(zhì)量和教學效率，已廣泛地運用于各類教學中。體育技術(shù)課教學是以獲得肌肉運動體驗為主的特殊教學方式，雖然有不少人在技術(shù)課教學中過程中進行多媒體技術(shù)輔助教學的實驗與嘗試，也取得了相當寶貴的經(jīng)驗驗。但其方法過于繁鎖，不能在教學中得到實際運用。 本文以湖北師范學院體育系2005級足球普修課中利用多媒體技術(shù)輔助足球技術(shù)課教學以及湖北地區(qū)高校體育院系的多媒體教學現(xiàn)狀為研究

2、對象，以湖北地區(qū)體育院系體育技術(shù)課教師及體育院系學生為調(diào)查對象，研究其技術(shù)課中多媒體技術(shù)輔助教學影響的因素，并在調(diào)查的基礎(chǔ)上以湖北師范學院體育系2005級足球普修課兩個教學班的學生為實驗對象，通過實驗的結(jié)果以及學生的評價和反應(yīng)，結(jié)合對工作在教學一線的專家進行訪談、組織教師和學生問卷調(diào)查等形式，得出一手資料，通過進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、文獻資料等方法，探究影響高校體育院系多媒體技術(shù)教學的因素。 本文研究的得出的結(jié)論主要有： 1、湖北

3、地區(qū)高校體育院系多媒體教學硬件及軟件建設(shè)相對滯后。雖然各校都有多媒體教室，但不少學校沒有專用的多媒體機房，體育場館的多媒體教學終端幾乎為零。 2、體育技術(shù)課教師基本上都能運用多媒體技術(shù)進行教學。但主要是應(yīng)用于理論課和技術(shù)分析課上，技術(shù)課教學課堂幾乎沒有使用多媒體技術(shù)；教師計算機水平能力或動手能力普遍較差；教育主管部門及學校激勵機制不健全，缺乏對體育技術(shù)課教師多媒體能力的培訓。學生的動手能力有待提高，體育專業(yè)計算機技術(shù)教學應(yīng)當與體