元認(rèn)知-合作教學(xué)法在鉛球技術(shù)課中的實驗研究.pdf

1、21世紀(jì)，高新技術(shù)高速發(fā)展把人類帶到信息時代，人才的競爭越來越激烈，知識更新的周期越來越短。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代學(xué)校教育的主要課題。常規(guī)教學(xué)方法是以培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能為主要目的，這種教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足社會的需要。在學(xué)校教育中如何提高學(xué)生的“三基”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育界亟待解決的首要問題。
　　本人在深入了解教學(xué)方法研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對常用的教學(xué)方法進(jìn)行對比分析研

2、究，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)元認(rèn)知是教育領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)，是一種“教育才智”的象征；合作學(xué)習(xí)是一種有效傳授知識技能，培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間的相互協(xié)作、相互影響、相互促進(jìn)，互動作用發(fā)揮的比較充分。在田徑技術(shù)課的教學(xué)中利用學(xué)生的元認(rèn)知理論知識，通過合作的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析解決問題能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，并且還可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的三維健康觀（身體健康、心理健康、和人際關(guān)系健康）。

3、r>　　本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實驗法、統(tǒng)計分析法對這一課題進(jìn)行研究分析，得出結(jié)論：
　　第一，元認(rèn)知－合作教學(xué)方法運用于田徑專選班鉛球技術(shù)課教學(xué)中，有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、融洽、合作的課堂學(xué)習(xí)氛圍，加強了學(xué)生之間的交流，增加了學(xué)生之間的友誼。
　　第二，元認(rèn)知－合作教學(xué)方法運用于田徑專選班鉛球技術(shù)課教學(xué)中技術(shù)教學(xué)中，有利于充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中主體作用，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的能動性；有利于教師對教學(xué)