“多元反饋教學(xué)法”在籃球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、通過(guò)查閱與論文相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)“多元反饋教學(xué)法”的研究在國(guó)內(nèi)外許多課程的教學(xué)中成效顯著，然而在我國(guó)籃球普修課技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域尚屬空白。
　　 “多元反饋教學(xué)法”是運(yùn)用系統(tǒng)論、信息論、控制論原理建立的一種教學(xué)方法，是師生雙方在融洽、合作的氣氛中，由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，以運(yùn)用知識(shí)和發(fā)展能力為目標(biāo)，突出教與學(xué)和學(xué)與學(xué)之間的信息交流和信息反饋的及時(shí)性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一種綜合教學(xué)法。本文采用了文獻(xiàn)資料法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、專家訪

2、談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、錄像分析法、邏輯分析法等多種方法，從以下兩個(gè)方面進(jìn)行研究：①理論方面，包括控制論、信息論、系統(tǒng)論、心理學(xué)、教學(xué)論和學(xué)習(xí)論，作為本研究相關(guān)的理論依據(jù)；②教學(xué)實(shí)驗(yàn)方面，把“多元反饋教學(xué)法”融入籃球技術(shù)教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中采取實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中和實(shí)驗(yàn)后測(cè)驗(yàn)，即診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并分析。最后，結(jié)合籃球技術(shù)教學(xué)，針對(duì)教學(xué)的教學(xué)程序、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)原則、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)意義等再

3、進(jìn)一步地結(jié)合理論進(jìn)行分析。
　　 通過(guò)對(duì)“多元反饋教學(xué)法”的理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則、教學(xué)意義、教學(xué)程序、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了深入細(xì)致的研究，從理論上和教學(xué)實(shí)驗(yàn)方面進(jìn)行綜合分析和統(tǒng)計(jì)，初步得出以下結(jié)論：
　　 ① “多元反饋教學(xué)法”應(yīng)用在籃球技術(shù)教學(xué)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組比較，實(shí)驗(yàn)組取得了顯著效益。
　　 ②“多元反饋教學(xué)法”應(yīng)用在籃球技術(shù)教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)中的“多元反饋”作用可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

4、，加強(qiáng)學(xué)生課堂的人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于大部分學(xué)生理論知識(shí)的掌握和運(yùn)動(dòng)技能的提高。
　　 ③“多元反饋教學(xué)法”應(yīng)用在籃球技術(shù)教學(xué)中，通過(guò)形成性評(píng)價(jià)可以及時(shí)了解學(xué)生掌握技術(shù)和理論知識(shí)的情況，并根據(jù)反饋信息來(lái)調(diào)控教學(xué)過(guò)程。因此，形成性評(píng)價(jià)對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作和技術(shù)理論知識(shí)的掌握具有促進(jìn)作用。
　　 ④“多元反饋教學(xué)法”應(yīng)用在籃球技術(shù)教學(xué)中，通過(guò)“多元反饋教學(xué)”的三大控制系統(tǒng)的作