合作探究教學(xué)法在高中體操教學(xué)中的實驗研究.pdf

1、獨創(chuàng)聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果，學(xué)位論文的知識產(chǎn)權(quán)屬于山西師范大學(xué)。除了文中特別加以標注的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得山西師范大學(xué)或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。本聲明的法律后果將完全由本人承擔(dān)。名：研紼黼秈肛爭々礦學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解山西師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交

2、論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山西師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行網(wǎng)絡(luò)出版，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)?！畠︹常簤捞邔?dǎo)師簽字：編簽字日期：夕礦矽t古多。簽字日期f0礦／≯，S弓口一一一一ll中文摘要論文題目：合作探究教學(xué)法在高中體操教學(xué)中的實驗研究專業(yè)：體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士生：郭建鵬指導(dǎo)教師：馮瑞簽名：簽名：中文摘要“合作探究”

3、教學(xué)法相對于我國傳統(tǒng)的以知識傳授為主的灌輸式教學(xué)法而言，是一種新型的教學(xué)模式。它的主要教學(xué)形式是以合作小組為基本單位進行課堂教學(xué)活動，從而充分利用各種動態(tài)因素在教學(xué)過程中使所有學(xué)生能夠進行互動學(xué)習(xí)，進而在臼主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方面充分激發(fā)學(xué)生的熱情，最終實現(xiàn)提高學(xué)生探究能力的目的。本文以“合作探究”教學(xué)法和高中體操教學(xué)的有機結(jié)合為研究對象，論證“合作探究”教學(xué)法在高中體操教學(xué)實踐中的可行性和相對丁傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的優(yōu)越性，從而為高中體操教學(xué)提

4、供高效科學(xué)的教學(xué)方法與模式，最終為高中體育課程的教學(xué)改革提供理論參考和實證依據(jù)。本文以文獻法、觀察法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法作為主要的研究方法，從臨汾二中高一年級隨機抽取2個班共111人作為研究對象。以前滾翻、后滾翻、肩肘倒立、側(cè)手翻四個技術(shù)動作作為實驗研究內(nèi)容，分別運用合作探究教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法對這四個技術(shù)動作進行教學(xué)實驗，并對實驗班和對照班通過收集掌握的實驗數(shù)據(jù)進行比較，探析“合作探究”教學(xué)法在學(xué)生身體素質(zhì)、體操基本動作

5、技術(shù)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生合作意識等四項指標上所產(chǎn)生的影響，進一步論證“合作探究”教學(xué)法在高中體操教學(xué)中的可行性和優(yōu)越性。本論文通過科學(xué)地分析與研究，得出以下結(jié)論：第一，在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面，合作探究教學(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)法更具有優(yōu)越性。實驗的數(shù)據(jù)顯示：采用傳統(tǒng)教學(xué)法的對照班在試驗期后，身體素質(zhì)各項指標增減值為：104、159、105、073、079；而實驗班在試驗期后，身體素質(zhì)各項指標的增減值為：412、496、267、152、163。比照之后

6、，可知“合作探究”教學(xué)法對學(xué)生身體素質(zhì)的提高更有效。第二，在體操技術(shù)方面，試驗后實驗班和對照班的學(xué)生前滾翻測試成績分別為7916、7756，不存在顯著性差異，而實驗班學(xué)生在后滾翻、肩肘倒立、側(cè)手翻的測試為7611、7761、7398；高于對照班的7304、7430、6994并存在顯著性差異，說明合作探究教學(xué)法的實施更有利于學(xué)生體操動作技術(shù)的掌握。第三，試驗后，對照班其學(xué)習(xí)興趣情況在實驗前后沒有較大變化，而運用合作探究教學(xué)法授課的實驗班其