分層教學法在中學排球教學中的實驗研究.pdf

1、碩士學位論文論文題目：目：分層教學法在中學排球教學中的實驗分層教學法在中學排球教學中的實驗研究研究學科專業(yè)名學科專業(yè)名稱體育教學體育教學申請人姓名盧玲玲盧玲玲指導教師顏秉峰副教授顏秉峰副教授論文提交時論文提交時間20162016年1010月1414日單位代碼10445學號2014303024分類號G8424研究生類別全日制摘要近幾年來，隨著我國教育制度的不斷完善和改革，在各教育階段實施改革的過程中發(fā)現(xiàn)了很多問題，在解決問題中提高各階段學

2、生接受教育和吸收各學科知識的速度和質(zhì)量。但是目前在中學排球教學中大都還是采用傳統(tǒng)的教育理念和教育方法，也就是通常我們所說的一刀切形式的教學方法。在教學中，由于忽略了每個學生因運動興趣和運動動機以及自身的身體素質(zhì)等不同狀況而造成的差異，進而造成了同一班上出現(xiàn)好學生和差學生的現(xiàn)象。在高中進行課改后也依舊存在著“吃不了”和“吃不飽”兩極分化的現(xiàn)象，傳統(tǒng)的教育理念和教育方法已經(jīng)完全適應(yīng)不了當今教育理論下學生的全面發(fā)展，所以無形之中要求當下的教育

3、理論要攀登上新的高度。在教學過程中學生不再是簡簡單單的學習基本的技術(shù)動作，老師也不僅僅是為了完成教案上規(guī)定的教學任務(wù)，更要求教師在課堂上傳授基本的教學要點的同時，注意去點燃學生參與到整堂課中來的熱情和興趣。因此，在教學過程中使用什么樣的教學方法、采取什么樣的教學方式能成功的做到這些要點，已經(jīng)成為現(xiàn)在教師所追求的目標。排球課在高中教學中不能夠滿足不同水平、層次的學生的相應(yīng)教育，是目前排球教學出現(xiàn)的最主要的問題，必須進一步解決主要問題，真正

4、讓每名學生的運動水平都得到發(fā)展和提高。本文在研究中依據(jù)文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法、實驗法等研究方法，選取山東省無棣縣第一中學高一兩個班級的學生作為其研究對象，把兩個班的學生分為對照班和實驗班，對實驗班使用分層教學法，對照班使用傳統(tǒng)教學法，然后通過兩個班學習的效果來比較這兩種教學方法的優(yōu)劣，為體育教師在教學過程中提供一些實質(zhì)性的教學建議，對于改善學生的學習熱情、全身心的投入到運動中的精力以及學習的效率等方面有很大的幫助

5、。教師在教學中要發(fā)揮自身的主體性，做好教學的引導工作，在教學過程中細心發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題，課后及時反饋和分析，在教學中不斷改進教學方法，及時充電充實自己，經(jīng)常與學生溝通交流，使學生真正受益。通過使用分層教學法和傳統(tǒng)教學方法將學生的身體素質(zhì)、排球傳墊球技術(shù)以及運動動機與自信心作為測驗的指標，實驗得知兩個班級的學生在身體素質(zhì)上沒有明顯的差異性，其他各方面實驗班級均優(yōu)于對照班級，并且這些差異性還較明顯。研究結(jié)果表明：分層教學法對于改善學生的學