領(lǐng)會教學法在高校公共體育排球教學中教學效果的實驗研究.pdf

1、本世紀初，為貫徹教育部頒布實施《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的文件精神，全國各高校進行體育教學改革，特別是近期頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出:“注重學思結(jié)合、倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習”的指導思想。本論文研究是在高校體育教學改革背景下，借鑒學習部分專家和學者在全國體育院校系應用研究領(lǐng)會教學法的經(jīng)驗和理論,引用領(lǐng)會教學法在高校公共體育排球教學實踐中，并將領(lǐng)會教學法與常規(guī)教學法這

2、兩種不同教學方法進行應用實驗，對產(chǎn)生的教學效果進行對比分析，探討領(lǐng)會教學法在高校公共體育教學中應用的可行性和實效性。
　　筆者根據(jù)研究需要在應用實驗過程中主要采用了文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、實驗對比法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，經(jīng)實驗應用得出如下結(jié)論:
　　1.在高校公共體育課程排球教學中，分別應用常規(guī)教學法和領(lǐng)會教學法的兩班（對照班、實驗班），在身體素質(zhì)、生理機能和心理測驗等幾個方面的成績進行比較，結(jié)果在被測試指標的

3、成績中部分指標測試成績出現(xiàn)了顯著性差異，且實驗班部分指標成績優(yōu)于對照班。
　　2.在高校公共體育課程排球教學中，應用領(lǐng)會教學法有助于激發(fā)學生的學習興趣，給學生提供創(chuàng)造性的學習環(huán)境，為終身體育學習打下堅實的基礎(chǔ)。
　　3.在高校公共體育課程排球教學中，運用領(lǐng)會教學法符合“注重因材施教”的教育教學原則，有助于培養(yǎng)學生的主體性，體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本特征，有利于學生根據(jù)實際比賽需要掌握不同基本運動技術(shù)，并達到在實踐中熟練運用戰(zhàn)術(shù)技術(shù)的

4、能力，使技戰(zhàn)術(shù)的水平得到更好的提高。
　　4.在高校公共體育課程排球教學中應用領(lǐng)會教學法，充分適應了高校體育教學改革與發(fā)展的趨勢，遵循了教育教學發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，尊重當代大學生心理和個性發(fā)展的需要，有助于改善學生心理健康，更好適應社會。
　　基于以上應用實驗的效果，作者以為在高校公共體育課程排球教學中應用領(lǐng)會教學法，尊重教育教學發(fā)展的規(guī)律，符合以人為本的教育理念，能夠提高課的效率，符合當代高校大學生的學習生活、成人成才