論家校合作對促進小學生英語學習的作用.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文論家校合作對促進小學生英語學習的作用姓名：鐘緯申請學位級別：碩士專業(yè)：英語語言文學指導教師：惠敏20060410校合作的研究背景、研究現(xiàn)狀，并進一步提出了本研究所要解決的問題，即在小學英語教學中加大家長的參與力度對幫助小學生保持英語學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣的作用。第一章當中，作者從哲學、心理學和教育學的角度，介紹了影響兒童發(fā)展的多種因素，進而探討了家長參與孩子教育的五個層次，分析了我國家校合作在兒章教育方面的

2、局限性，說明了加強家長參與對推動小學生英語教學的重要性。第二章是理論基礎部分，作者首先介紹了影響第二語言習得的外部因素，并特別針對兒童的心理和生理特點，分析了小學生的學習動機，然后對國內(nèi)外家校合作的范例進行了介紹。第三章和第四章是論文的主體部分，即實驗部分。在第三章里，作者詳細介紹了實驗中教師問卷和學生問卷的設計，訪談的組織，家長指導目錄的設計和家長指導如何展丌，及最后的數(shù)據(jù)收集方法。第四章里，作者對教師問卷調(diào)查的結果展開分析，從中了解

3、到大多數(shù)英語教師對家長參與學生學習過程及參與學校教育持積極態(tài)度，但缺乏具體與家長合作的方法。然后選取兩所學校同是三年級的兩個班作為實驗組和控制組，并對實驗組的小學生進行了為期三個月實驗研究，即通過多種方式指導他們的家長參與其英語學習過程。通過對比分析實驗前后初測與復測的結果，作者發(fā)現(xiàn)在給予正確合理的家長指導的實驗組里，整體學生的英語學習動機、學習策略等方面都有了很大的提高。第五章，根據(jù)語言專家學者的相關理論與實踐，作者提出了一些可行性建

4、議來幫助學校和教師促進家長參與小學生英語學習過程。建議學校和教師必須積極架構與家長互動的平臺，采取建設性的態(tài)度，創(chuàng)設開放信任的合作環(huán)境，通過有效的信息交流措施，鼓勵家長參與，并特別針對家長如何指導孩子的作業(yè)提供了具體的建議。在結論部分中，作者總結了本次研究的發(fā)現(xiàn)及存在的不足。通過實驗作者發(fā)現(xiàn)，關注家庭和學校對小學生語言學習的共同影響，符合孩子心理、生理的特點，更有利于孩子的全面健康發(fā)展；學校和教師對家長的適當指導，有利于家長合理有效地參