論家校合作對促進小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的作用.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論家校合作對促進小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的作用姓名：鐘緯申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師：惠敏20060410校合作的研究背景、研究現(xiàn)狀，并進一步提出了本研究所要解決的問題，即在小學(xué)英語教學(xué)中加大家長的參與力度對幫助小學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用。第一章當(dāng)中，作者從哲學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)的角度，介紹了影響兒童發(fā)展的多種因素，進而探討了家長參與孩子教育的五個層次，分析了我國家校合作在兒章教育方面的

2、局限性，說明了加強家長參與對推動小學(xué)生英語教學(xué)的重要性。第二章是理論基礎(chǔ)部分，作者首先介紹了影響第二語言習(xí)得的外部因素，并特別針對兒童的心理和生理特點，分析了小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，然后對國內(nèi)外家校合作的范例進行了介紹。第三章和第四章是論文的主體部分，即實驗部分。在第三章里，作者詳細介紹了實驗中教師問卷和學(xué)生問卷的設(shè)計，訪談的組織，家長指導(dǎo)目錄的設(shè)計和家長指導(dǎo)如何展丌，及最后的數(shù)據(jù)收集方法。第四章里，作者對教師問卷調(diào)查的結(jié)果展開分析，從中了解

3、到大多數(shù)英語教師對家長參與學(xué)生學(xué)習(xí)過程及參與學(xué)校教育持積極態(tài)度，但缺乏具體與家長合作的方法。然后選取兩所學(xué)校同是三年級的兩個班作為實驗組和控制組，并對實驗組的小學(xué)生進行了為期三個月實驗研究，即通過多種方式指導(dǎo)他們的家長參與其英語學(xué)習(xí)過程。通過對比分析實驗前后初測與復(fù)測的結(jié)果，作者發(fā)現(xiàn)在給予正確合理的家長指導(dǎo)的實驗組里，整體學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)策略等方面都有了很大的提高。第五章，根據(jù)語言專家學(xué)者的相關(guān)理論與實踐，作者提出了一些可行性建

4、議來幫助學(xué)校和教師促進家長參與小學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程。建議學(xué)校和教師必須積極架構(gòu)與家長互動的平臺，采取建設(shè)性的態(tài)度，創(chuàng)設(shè)開放信任的合作環(huán)境，通過有效的信息交流措施，鼓勵家長參與，并特別針對家長如何指導(dǎo)孩子的作業(yè)提供了具體的建議。在結(jié)論部分中，作者總結(jié)了本次研究的發(fā)現(xiàn)及存在的不足。通過實驗作者發(fā)現(xiàn)，關(guān)注家庭和學(xué)校對小學(xué)生語言學(xué)習(xí)的共同影響，符合孩子心理、生理的特點，更有利于孩子的全面健康發(fā)展；學(xué)校和教師對家長的適當(dāng)指導(dǎo)，有利于家長合理有效地參