鄉(xiāng)村學校綜合實踐活動課程價值的研究——基于新農(nóng)村建設的視角.pdf

1、從我國的鄉(xiāng)村學校的發(fā)展歷史看，鄉(xiāng)村學校自古就承載著改造鄉(xiāng)村社會的歷史使命。當前，我國正處在新農(nóng)村建設的新時期，鄉(xiāng)村學校如何發(fā)揮自身的功能為新農(nóng)村建設服務，成為我國農(nóng)村教育必須要關(guān)注的一個現(xiàn)實問題。而尋求適切于新農(nóng)村建設的課程載體無疑是解決這個現(xiàn)實問題最好的途徑。綜合實踐活動課程作為學校自主開發(fā)的課程，不同于鄉(xiāng)村學校的其他課程，其課程資源的開發(fā)、課程目標的設計、課程內(nèi)容的選擇、課程實施的效果、課程評價的方式都可以自主地圍繞新農(nóng)村社會發(fā)展的

2、需要設置。因此，其課程優(yōu)勢決定了它成為承擔鄉(xiāng)村學校服務新農(nóng)村的建設和發(fā)展的重要平臺。而鄉(xiāng)村學校的綜合實踐活動課程目標、課程設計、課程實施、課程評價又受到課程價值的決定，因此，作為課程研究領域的重要內(nèi)容——課程價值無疑成為本研究的起點。研究鄉(xiāng)村綜合實踐活動課程價值不僅有利于規(guī)范和指導綜合實踐活動課程內(nèi)容、實施，解決課程的實踐遭遇，還有利于鄉(xiāng)村學校充分發(fā)揮農(nóng)村教育的功能，更好地促進新農(nóng)村社會的建設和發(fā)展。
　　 本研究運用分析法、實

3、地調(diào)查法等方法，調(diào)查了當前鄉(xiāng)村教師和學生對新農(nóng)村建設、綜合實踐活動課程及其兩者關(guān)系的認識、鄉(xiāng)村學校實施綜合實踐活動課程情況、以及鄉(xiāng)村綜合實踐活動課程價值的現(xiàn)狀及其影響因素，旨在挖掘當前鄉(xiāng)村學校綜合實踐活動課程價值的表現(xiàn)，分析鄉(xiāng)村綜合實踐活動課程價值存在的問題，進一步對鄉(xiāng)村學校綜合實踐活動課程價值邏輯思考，提出了鄉(xiāng)村綜合實踐活動課程培養(yǎng)新型農(nóng)民、傳承和發(fā)展農(nóng)村文化等有利于新農(nóng)村建設的課程價值，并構(gòu)建了實現(xiàn)課程價值的策略。
　　 基

4、于以上的思路，全文共分為五部分:
　　 第一部分:緒論。該章闡述了本文研究的緣起、目的和意義、研究內(nèi)容以及研究思路與方法，界定了本研究中的相關(guān)概念，并綜述了新農(nóng)村建設、課程價值以及綜合實踐活動課程的相關(guān)研究成果。
　　 第二部分:鄉(xiāng)村學校綜合實踐活動課程價值的調(diào)查研究。本章通過對浙江杭州、溫州、湖州、金華等地的農(nóng)村初中進行實地調(diào)查，從學生和教師的維度出發(fā)，闡釋了鄉(xiāng)村學校綜合實踐活動課程價值的現(xiàn)狀，并進一步做以總結(jié)和反思。

5、
　　 第三部分:新農(nóng)村建設視角下鄉(xiāng)村綜合實踐活動課程價值的再認。該章通過解讀新農(nóng)村建設與鄉(xiāng)村綜合實踐活動課程發(fā)展的關(guān)系，分析課程價值確立的主導原則，更深層地挖掘鄉(xiāng)村學校綜合實踐活動課程價值內(nèi)涵。
　　 第四部分:鄉(xiāng)村學校綜合實踐活動課程價值實現(xiàn)的策略。本章主要探討了實現(xiàn)鄉(xiāng)村綜合實踐活動課程價值的策略，具體從科學認識鄉(xiāng)村綜合實踐活動課程、優(yōu)化鄉(xiāng)村綜合實踐活動課程設計、更新教師觀念和提高師資質(zhì)量、發(fā)揮學生的主體性以及其他諸