中國遠程教育系統(tǒng)管理與評價研究.pdf

1、“提供更多學(xué)習(xí)機會，使人人享有優(yōu)質(zhì)教育”是遠程教育的永恒主題與根本使命。隨著我國遠程教育的迅猛發(fā)展，提高遠程教育的質(zhì)量，對其進行科學(xué)的管理與評價已經(jīng)成為我國遠程教育發(fā)展的主要問題。本文以遠程教育的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，從管理學(xué)的角度，應(yīng)用系統(tǒng)理論對我國遠程教育進行了深入的分析。并從遠程教育的教學(xué)、師資、核心競爭力、辦學(xué)效率等方面探討了我國遠程教育存在的問題和對策，并進一步提出了相應(yīng)的評價方法。文章的主要內(nèi)容如下：
　　 第一部分是本文

2、的研究基礎(chǔ)，文章從分析遠程教育的相關(guān)理論入手，闡述了遠程教育的發(fā)展歷程及相關(guān)理論研究的主要觀點，進而對遠程教育的大系統(tǒng)進行分析，研究了遠程教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，并對中國遠程教育的發(fā)展環(huán)境進行了SWOT分析。
　　 第二部分內(nèi)容體現(xiàn)在本文的第四章，對遠程教育的教學(xué)相關(guān)內(nèi)容進行研究，包括遠程教育課程的設(shè)置，分析中國遠程教育課程設(shè)置的問題與對策；并指出遠程教育課程的教學(xué)設(shè)計原則，教學(xué)過程的設(shè)計方法；最后對遠程教育的教學(xué)資源存在的問題與對策進

3、行分析，并結(jié)合對英國開放大學(xué)課程建設(shè)范例的分析，得出對我國遠程教育教學(xué)資源建設(shè)的啟示。
　　 第三部分研究了我國遠程教育師資隊伍的建設(shè)。提出現(xiàn)代遠程教育教師的職業(yè)素質(zhì)要求和角色定位，并對目前我國遠程教育師資的現(xiàn)狀，存在的問題進行了分析，并給出了相應(yīng)的對策；最后對遠程教育教師綜合素質(zhì)評估建立了指標(biāo)體系，并給出了評估的方法。
　　 第四部分主要研究遠程教育的核心競爭力，提出學(xué)習(xí)支持服務(wù)是遠程教育核心競爭力的核心影響因素。進一