中國(guó)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)管理與評(píng)價(jià)研究.pdf

1、“提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使人人享有優(yōu)質(zhì)教育”是遠(yuǎn)程教育的永恒主題與根本使命。隨著我國(guó)遠(yuǎn)程教育的迅猛發(fā)展，提高遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的管理與評(píng)價(jià)已經(jīng)成為我國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展的主要問(wèn)題。本文以遠(yuǎn)程教育的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，從管理學(xué)的角度，應(yīng)用系統(tǒng)理論對(duì)我國(guó)遠(yuǎn)程教育進(jìn)行了深入的分析。并從遠(yuǎn)程教育的教學(xué)、師資、核心競(jìng)爭(zhēng)力、辦學(xué)效率等方面探討了我國(guó)遠(yuǎn)程教育存在的問(wèn)題和對(duì)策，并進(jìn)一步提出了相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法。文章的主要內(nèi)容如下：
　　 第一部分是本文

2、的研究基礎(chǔ)，文章從分析遠(yuǎn)程教育的相關(guān)理論入手，闡述了遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷程及相關(guān)理論研究的主要觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)遠(yuǎn)程教育的大系統(tǒng)進(jìn)行分析，研究了遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，并對(duì)中國(guó)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展環(huán)境進(jìn)行了SWOT分析。
　　 第二部分內(nèi)容體現(xiàn)在本文的第四章，對(duì)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究，包括遠(yuǎn)程教育課程的設(shè)置，分析中國(guó)遠(yuǎn)程教育課程設(shè)置的問(wèn)題與對(duì)策；并指出遠(yuǎn)程教育課程的教學(xué)設(shè)計(jì)原則，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)方法；最后對(duì)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)資源存在的問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)

3、行分析，并結(jié)合對(duì)英國(guó)開(kāi)放大學(xué)課程建設(shè)范例的分析，得出對(duì)我國(guó)遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源建設(shè)的啟示。
　　 第三部分研究了我國(guó)遠(yuǎn)程教育師資隊(duì)伍的建設(shè)。提出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師的職業(yè)素質(zhì)要求和角色定位，并對(duì)目前我國(guó)遠(yuǎn)程教育師資的現(xiàn)狀，存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并給出了相應(yīng)的對(duì)策；最后對(duì)遠(yuǎn)程教育教師綜合素質(zhì)評(píng)估建立了指標(biāo)體系，并給出了評(píng)估的方法。
　　 第四部分主要研究遠(yuǎn)程教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提出學(xué)習(xí)支持服務(wù)是遠(yuǎn)程教育核心競(jìng)爭(zhēng)力的核心影響因素。進(jìn)一