H大學現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)研究.pdf

1、我國普通高校現(xiàn)代遠程教育發(fā)展中存在一起一落的巨大反差。對普通高?，F(xiàn)代遠程教育教育中存在問題的相關(guān)研究,到目前為止還只是停留于現(xiàn)象層面的具體問題的經(jīng)驗總結(jié)和分析。以系統(tǒng)論為方法指導研究H大學現(xiàn)代遠程教育個案具有較強的代表性、研究上的可行性和較強的理論研究價值和實踐意義。本研究試圖從遠程教育的基本理論出發(fā),結(jié)合系統(tǒng)的理論方法,整合出一個現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)的概念模型,以此為依托建立考察的基本框架,進而考察H大學現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng),探尋存在的問題,

2、進而探討相關(guān)的解決辦法。 本研究在對H大學現(xiàn)代遠程教育的組織管理子系統(tǒng)、傳播呈現(xiàn)子系統(tǒng)、媒體資源子系統(tǒng)的現(xiàn)實構(gòu)成進行個案描述的基礎(chǔ)上,對系統(tǒng)從內(nèi)部關(guān)系(包括子系統(tǒng)及子系統(tǒng)之間的關(guān)系)和外部關(guān)系(包括系統(tǒng)與其他高?，F(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)、社會企業(yè)界、政府部門的聯(lián)系)方面進行分析,發(fā)現(xiàn):H大學現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)是一個具有二個層級、經(jīng)歷了“一元--二元--一元”結(jié)構(gòu)演變的現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng),系統(tǒng)在內(nèi)部實行資源的共享而不共建,系統(tǒng)引入外部社會資源

3、,但與其他高校遠程教育系統(tǒng)之間缺乏聯(lián)系,在業(yè)內(nèi)呈現(xiàn)出相當?shù)姆忾]性；這種現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)的基本架構(gòu),存在的問題很明顯,一是二級架構(gòu)難以維持大規(guī)模辦學,二是結(jié)構(gòu)二元化的后果嚴重,三是本部建設(shè)任務(wù)繁重,四是網(wǎng)絡(luò)帶寬資源緊張,五是引入的資源服務(wù)難以到位,六是校外學習中心的辦學效益存在問題。 建議根據(jù)現(xiàn)有的條件,對目前的系統(tǒng)進行整合改造,以實現(xiàn)規(guī)模與質(zhì)量控制、系統(tǒng)建設(shè)與資源共享的多贏：一是對系統(tǒng)的現(xiàn)有結(jié)構(gòu)進行調(diào)整,設(shè)立多個層次；二是加強與