小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)化教學(xué)初探.pdf

1、小學(xué)英語(yǔ)作為外語(yǔ)教育的基礎(chǔ)，有著特殊的教育教學(xué)對(duì)象——正處在母語(yǔ)學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始增設(shè)英語(yǔ)課程，這是近幾年我國(guó)基礎(chǔ)教育改革根據(jù)世界形勢(shì)發(fā)展及國(guó)民素質(zhì)提升的需要而邁出的重要步伐。我國(guó)很多地區(qū)甚至從小學(xué)一、二年級(jí)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)這門(mén)課程。 隨著改革的實(shí)施，教學(xué)方法問(wèn)題首先引起了教學(xué)界的關(guān)注，活動(dòng)化教學(xué)的思路開(kāi)始進(jìn)入越來(lái)越多人的視線(xiàn)，由此出現(xiàn)了一些相關(guān)的研究。這些研究是對(duì)活動(dòng)化教學(xué)不同側(cè)面的探討，更是對(duì)活動(dòng)化教學(xué)之路實(shí)質(zhì)上

2、的倡導(dǎo)與肯定。 活動(dòng)化課堂教學(xué)就是通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩、演演等多種形式來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考，大膽表達(dá)，提高對(duì)語(yǔ)言的感知度和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的能力，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“……使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言和語(yǔ)言運(yùn)用?！辈浑y看出，這些要求也正是活動(dòng)化教學(xué)的精神所在。 眾所周知，課堂教

3、學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命力，只有師生們的活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生和教師形成教學(xué)互長(zhǎng)的良好循環(huán)，課堂教學(xué)才能取得真正的實(shí)效。課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的基本途徑和環(huán)節(jié)之一，在教育教學(xué)過(guò)程中具有重要意義。如何在其有限的時(shí)間和空間里，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)形式和手段，使學(xué)生得到最大程度的發(fā)展是我們必須解決的關(guān)鍵問(wèn)題。筆者認(rèn)為：小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)化教學(xué)是一種能較好地適應(yīng)小學(xué)階段英語(yǔ)教育的教學(xué)模式。其最大特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)就在于讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，

4、在實(shí)踐中體驗(yàn)，使兒童真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索者，把兒童的潛能充分發(fā)掘出來(lái)，從而使兒童的知識(shí)、技能、思維、情感等方面得到最大限度的全面發(fā)展?？梢哉f(shuō)，課堂活動(dòng)化教學(xué)是對(duì)“活動(dòng)課”或小學(xué)階段“任務(wù)型”教學(xué)更直觀、更通俗的表達(dá)，站在今天的認(rèn)識(shí)高度上看，它代表了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展方向。本文從小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)化教學(xué)的研究背景、目的意義、理論基礎(chǔ)，特點(diǎn)原則入手，著重圍繞其操作模式以及活動(dòng)化教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用來(lái)進(jìn)行分析探討。論文從教育學(xué)、心理學(xué)的角度，結(jié)合小