“小學(xué)英語課堂教學(xué)活動設(shè)計層次性的研究”課題

1、“小學(xué)英語課堂教學(xué)活動設(shè)計層次性的研究”課題課堂教學(xué)層次性的活動設(shè)計案例課堂教學(xué)層次性的活動設(shè)計案例姓名顧亞芬任教年級、學(xué)科五英教齡16時間時間2012.10.28教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容（課題）（課題）Unit8Acampingtrip(thefirstperiod)活動設(shè)計活動設(shè)計設(shè)計意圖設(shè)計意圖StepStep1FreeFreetalktalk1.Greetings.2.Freetalk:T:Helloboysgirlslookoutof

2、thewindow.What’stheweatherliketodayHowdoyoufeel(It’sa…day.Ifeelcool.)T:That’strue.It’sAutumnnow.(課件出示秋天圖片)Itisnottoocoldtoohot.DoyoulikeautumnT:Ilikeautumnverymuch.Itisagoodseasonfacampingtrip.(課件出示野營場景圖片。)Onsunnydaysina

3、utumngoingonacampingtripismyfavourite.Learnthetitle:（課件出示Acampingtrip野營旅行）“Catlamp”camp，camping“treeship”tripSs:chainexerciseStepStep2PresentationPresentationpracticepractice1.T:DoyoulikecampingtripIfwewanttogoonacamping

4、trip.Think:WherecanwegoinChangZhouT:HowaboutQingfengPark(課件出示清楓公園，淹城動物園等圖片)2.T:Wowwecangoonacampingtripinmanyplaces.Whatcanwedothere(課件演示一些野營活動圖片，幫助學(xué)生感悟回答)3.T:SeeyesWecandomanyinterestingthingsduringthecampingtriphavegre

5、atfun.Buttogoonacamping.Weneedalotofthings.Pleaselookthink:Whatdoweneedfacampingtrip4.T:Nowweknowweneedalotofthingsfacampingtrip:Fexmple:Somethingtoeat.Somethingtodrink.Somethingtoplay.Ithinkweneedsomethingtousetoo.1).T:

6、Facampingtripweusuallyneedsometins.Becausetheyareeasytotake.(課件演示并學(xué)習(xí)單詞tintins。)T:Buthowdoweopen圍繞“campingtrip”的主題，我引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，展開討論。在談?wù)撝凶寣W(xué)生了解野營需要物品：各種食物，開啟罐頭需要的tinopener，cooking時需要的pot和stove，睡覺時需要的tent和blankets，看星星需要t

7、elescope等。這些新授的單詞在師生交談中自然地逐一呈現(xiàn)，并在展示物品的環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)并使用新句型Ihave…。這樣的新知呈現(xiàn)淡化了學(xué)生上課的意識，強化了主體意識和生活意識。語言是思維的重要工具，孩子習(xí)得WhatdoIyoutheyhaveYouIWeTheyhave…WhatdoesheshehaveHeShehas…1.Dosomeexersises:1)FillintheblankswithhavehasdodoesA:Let’s

8、haveacampingtrip.B:Great!I()somefruit.What()youhaveA:I()abigtent.B:It’sgreat!What()BenhaveA:He()apotastove.B:WhatdoSuHaiSuYang()A:Let’sgosee.Ohthey()twoblanketstwochairs.2)Checkread.StepStep4AssignAssignhomewk:homewk:1.R

9、eadthenewwds.Copythenewwdsfourtimeseach.2.TrytofinishtheexercisesofPartCD.踐性，從學(xué)生的實際興趣出發(fā)，體現(xiàn)了語言的交際性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。達成效度什么樣的小學(xué)英語課堂教學(xué)模式更有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，更有利于促進學(xué)生有效地自主學(xué)習(xí)？如果依然使用“一味教師講，學(xué)生聽”這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。因此在教學(xué)

10、中應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織學(xué)生積極參與，學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，即實行新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的“活動”教學(xué)，才能提高學(xué)生綜合運用語言的能力。本教案圍繞這一理念，從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計了和同學(xué)們?nèi)ヒ盃I這個教學(xué)活動，以活動為核心組織教學(xué)，通過說說演演，玩玩唱唱等方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，讓學(xué)生在活動中學(xué)會英語，并用英語進行交流。本課主要采用“活動教學(xué)模式”，充分利用了教學(xué)資源，采

11、用了聽、做、說、唱、玩、演等方式，以“野營旅行”為核心組織教學(xué)，為學(xué)生提供了充分的語言實踐機會。師生的積極參與活動，不僅增加了活動的真實性，也與學(xué)生建立了和諧的師生關(guān)系教學(xué)之余，細細回味，仍有許多不足之處：如在完成了havehas的練習(xí)后，應(yīng)及時歸納何時用havehas，總結(jié)難點，這樣才有利于學(xué)生記憶的加深和鞏固。另外，學(xué)生操練句型的時間短了一點，應(yīng)該安排再多一點時間，這樣在以后的運用中就不容易犯錯誤了。最后，教師應(yīng)加強對重點詞和重點句