校長(zhǎng)的“管理理論”-學(xué)校管理活動(dòng)的實(shí)地研究.pdf

1、科學(xué)的研究首先要求了解客觀的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，即“是什么”的問(wèn)題。然而，當(dāng)前關(guān)于校長(zhǎng)的研究多側(cè)重于“應(yīng)該是什么”的問(wèn)題，至于校長(zhǎng)實(shí)際是怎么管理學(xué)校的，學(xué)者提供的理論是否在校長(zhǎng)們的管理活動(dòng)中得到運(yùn)用，似乎并未得到應(yīng)有的關(guān)注。因此，本研究擬通過(guò)實(shí)地研究方法，真實(shí)展現(xiàn)校長(zhǎng)的實(shí)然“管理理論”，并與教科書(shū)上的管理理論進(jìn)行比較。根據(jù)這一研究目的本研究主要包括以下幾部分：
　　 第一部分是引言交代了選題的緣由、意義、研究的思路與方法，以及關(guān)于校長(zhǎng)研究

2、的文獻(xiàn)綜述和相關(guān)概念的界定。
　　 第二部分介紹了筆者的研究設(shè)計(jì)。首先是研究對(duì)象的選擇，筆者選擇家鄉(xiāng)學(xué)區(qū)的七位小學(xué)校長(zhǎng)和一位中學(xué)校長(zhǎng)作為研究對(duì)象。其次是研究現(xiàn)場(chǎng)的進(jìn)入，筆者以實(shí)習(xí)教師的身份通過(guò)“熟人”介紹進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)。再次是研究資料的收集，筆者通過(guò)參與學(xué)校管理活動(dòng)寫(xiě)實(shí)地觀察日記、查閱學(xué)校相關(guān)文件、與研究對(duì)象進(jìn)行訪談等方式獲取研究資料。最后是研究資料的分析，筆者分別從組織與管理、領(lǐng)導(dǎo)與決策、教育管理培訓(xùn)等方面分析得出校長(zhǎng)的實(shí)然“管理理

3、論”。
　　 第三部分是對(duì)實(shí)際研究過(guò)程的展現(xiàn)，通過(guò)觀察校長(zhǎng)與上級(jí)部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體、師生、家長(zhǎng)的交往，分析校長(zhǎng)活動(dòng)中的“管理理論”。
　　 第四部分繼續(xù)進(jìn)行實(shí)地研究，描述學(xué)校符號(hào)中校長(zhǎng)的“管理理論”，即學(xué)校語(yǔ)言文字、學(xué)校建筑布局、學(xué)校儀式慶典中校長(zhǎng)的“管理理論”。
　　 第五部分，筆者根據(jù)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)講述的學(xué)校故事再現(xiàn)校長(zhǎng)的“管理理論”。
　　 第六部分是校長(zhǎng)的“管理理論”與教科書(shū)上的管理理論的比較。