英語(yǔ)教師在單元試卷編寫(xiě)中的不當(dāng)之處及原因.pdf

1、本文中的診斷測(cè)試，指學(xué)生完成一至二個(gè)單元所進(jìn)行的階段進(jìn)度測(cè)試，也被教師稱之為單元測(cè)試。診斷測(cè)試在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中起著極其重要的作用。診斷測(cè)試的重要任務(wù)是捕捉教師需要的信息，幫助教師更好地做出教育決策。其次，對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量的判斷，必須要以學(xué)生通過(guò)教學(xué)學(xué)會(huì)了什么為基準(zhǔn)。單元測(cè)試提供的證據(jù)能夠幫助教師確定他們所提供的教學(xué)是極好的、一般的，還是較差的。適當(dāng)創(chuàng)編的測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚍e極啟發(fā)教師制定合理的教育決策。 本文試圖分析初中英語(yǔ)教師診斷測(cè)試(

2、單元測(cè)試)命題中存在的問(wèn)題并探究其中原因，教師欠缺哪方面語(yǔ)言測(cè)試基本知識(shí)。文章結(jié)合定量與定性的研究方法，采用試卷分析、問(wèn)卷調(diào)查和訪談，就本文主題展開(kāi)研究。作者希望通過(guò)結(jié)合診斷測(cè)試的特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚摵驮瓌t進(jìn)行再探討，從而提出一個(gè)可操作的框架以供教師在編寫(xiě)試題的實(shí)踐中參考。 論文共分為四部分。 第一部分主要介紹了論文的選題、教學(xué)與測(cè)試的關(guān)系、研究現(xiàn)狀和研究思路。第二部分是語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚?、語(yǔ)言測(cè)試的種類和語(yǔ)言測(cè)試的編寫(xiě)原則。