教師情感在大學英語課堂教學中的作用.pdf

1、情感是教師與學生思想交流和語言交流的紐帶。在英語課堂教學中，積極、健康和愉悅的情感對學生理解和掌握英語，對提高學生綜合運用語言能力具有重要的影響。其影響在于創(chuàng)造良好的教育教學環(huán)境，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力及創(chuàng)新能力，獲得理想的教學效果。自二十世紀七十年代以來，國內外學者都非常關注情感在語言學習中的作用。這些學者們提出了“愉快教育”和“成功教育”的理念，但對教師情感在大學英語教學實踐中的作用以及怎樣發(fā)揮教師情感的積極作用的

2、研究甚少。本文根據前人的理論和研究成果，結合教學實踐，從六部分論述了在大學英語課堂教學中怎樣發(fā)揮教師情感的積極作用及其方法。 第一部分介紹語言教學的現狀，教師情感的重要性以及目前研究的目的。 第二部分是文獻綜述，敘述了情感及情感因素的定義，并介紹了與情感相關的理論及前人的研究成果。 第三部分提供了本論文所采取的研究方法，研究對象及研究策略等。 第四部分在第三部分的基礎上進行分析并得出了相應的結論：

3、 1．學生對教師情感及其行為是很敏感的，其敏感性與教師的情感是一致的。 2．教師的情感表現導致學生類似的情緒體驗。 3．教師情感不僅影響課堂上的師生關系，而且影響課外的師生關系。 4．教師的積極情感是激發(fā)學生學習的最有效的因素。 第五部分在討論的基礎上對今后的大學英語教學提出了具體建議：作為大學英語教師，應正確對待學生；熱愛，尊重，信任學生，利用其積極情感有效的進行課堂教學，形成良好的教學氛圍。