生本課程探論.pdf

1、　　生本課程作為“課程叢林”中的一員，有其充分的成立依據(jù)或理論基礎(chǔ)。多元智力與個體知識理論證明學生有著豐富多彩的個性差異，使得外在的教育難有針對性；但學生的能動性使得自我教育成為可能。教育的目的也就是使人成之為人，使學生在價值引導中能夠自主建構(gòu)，課程作為教育的核心尤應(yīng)如此。　　理想的生本課程是由作為主體的學生個體自主建構(gòu)的。在人的生活與生長過程中，人不斷地面對和解決各種各樣的問題，與自然、社會和人等相互作用，生成有利于自我發(fā)展的個體經(jīng)

2、驗與知識。在學校情境中生本課程可以由學校、教師和學生共同構(gòu)建，也可以由學生自主選擇。生本課程的目標應(yīng)關(guān)注學生的生存、生活和發(fā)展，內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循實用、易學、趣味、怡心等原則?？梢圆捎梅挚频姆绞剑部梢圆捎谜系姆绞?；可以單設(shè)課程，也可以學科滲透；可以采用多種方式，如活動或有控制的“潛在課程”。　　生本課程應(yīng)關(guān)注和反映學生生活的真實性，并有利于指導其現(xiàn)實的生活。在學校情境中可采取各種方式對真實生活進行模仿和創(chuàng)造，學生根據(jù)自身特點、興趣進