高職院校學(xué)生柔性管理研究.pdf

1、當(dāng)前我國(guó)高職教育發(fā)展是歷史上最為輝煌的時(shí)期，如規(guī)模擴(kuò)大，社會(huì)影響力顯著。但在發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，如學(xué)生管理依然以傳統(tǒng)模式為主，剛性管理成為主要方式和手段，管理效果很差，人才培養(yǎng)的質(zhì)量受到明顯影響。本研究正是在此基礎(chǔ)上提出改變?cè)泄芾砟Ｊ?，加?qiáng)高職院校學(xué)生的柔性管理。
　　本研究通過(guò)分析，指出了當(dāng)前我國(guó)高職院校學(xué)生管理中存在的主要問(wèn)題，如忽視學(xué)生個(gè)體需求、缺少人文關(guān)懷、無(wú)視無(wú)形管理熏陶、未能體現(xiàn)柔性要素等。究其原因，主要是

2、由于傳統(tǒng)管理模式的桎梏、忽略學(xué)生群體呈現(xiàn)的新特點(diǎn)、學(xué)生管理人員的素質(zhì)不高等方面造成的。
　　隨后，本研究探討了最適合我國(guó)高職院校學(xué)生管理的方法，即以柔性管理為主，剛性管理為輔，并提出加強(qiáng)柔性管理的相關(guān)策略：一、貫徹“以人為本”的教育理念，凸顯學(xué)生主體地位；二、構(gòu)建和諧的校園文化，注重?zé)o形管理的熏陶；三、提高管理者的自身素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)能力與意識(shí)；四、構(gòu)建學(xué)生自我管理平臺(tái)，培養(yǎng)自我教育能力；五、樹(shù)立民主管理意識(shí)，增強(qiáng)管理行為程序