數(shù)字化體育教學快速反饋系統(tǒng)在田徑教學實驗中的應用研究.pdf

1、田徑課程作為體育教學的基礎項目，隨著普通高等體育院校教學改革的日益深入，田徑技術課程教學質(zhì)量目前已有較大改觀。然而根據(jù)調(diào)查，大部分高等體育院校的田徑技術課程教學改革并沒有達到人們所預想的效果。影響田徑技術課程教學質(zhì)量的原因有很多，其中很重要的一個原因是由于田徑技術課程教學手段過于單一。 在當前田徑技術課的實際教學過程中，教師大多采用的仍然是傳統(tǒng)的教學手段。例如，以語言為媒體的教學手段有：教師通過語言來講解技術動作的要領，通過肢體

2、語言來親自為學生做示范動作，通過掛圖或圖片讓學生親自看到正確的技術動作，以便學生在腦中形成正確技術動作的表象。以普通的教學工具為媒體的教學手段有：教師利用普通的教學器材如欄架、標志物、自制教具、摸高器等幫助學生進行輔助練習，幫助學生更迅速、更輕松、更高質(zhì)量的學會教學內(nèi)容。不可否認，這些傳統(tǒng)的教學手段可以使教師很好的完成教學任務，可以使學生掌握各個田徑項目的基本運動技能。傳統(tǒng)教具在田徑技術課教學中目前仍然發(fā)揮著不可替代的作用。但從發(fā)展趨勢

3、來看，現(xiàn)代教學技術手段能使教學內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音、圖像，將極大地增加課堂教學的主動性和趣味性，極大地調(diào)動學生的學習熱情。計算機和多媒體教學的運用，又可以使體育課堂教學發(fā)生深刻的變化，它可以培養(yǎng)學生主動獲取知識、運用知識和處理知識的能力，它可以創(chuàng)造超時空的課堂，它給課堂教學帶來的將是教學領域突破性的變革。 本研究針對目前我國高等體育院校在田徑技術課上很少使用現(xiàn)代化教學手段的現(xiàn)狀，提出一套切實、有效的數(shù)字化

4、體育教學訓練實時快速診斷反饋系統(tǒng)。并通過該系統(tǒng)進行教學實驗來證明，在田徑技術課教學中充分的應用現(xiàn)代化教學手段即數(shù)字化體育教學訓練實時快速診斷反饋系統(tǒng)，可以幫助學生快速的掌握技術動作要領，提高學生學習成績，并培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，從而提高學生學習技能，更好的掌握運動技術，改善教學效果。同時利用該系統(tǒng)進行田徑技術教學還可以幫助青年教師提高講解、示范、組織教學等教學能力，以此來幫助青年教師快速的提高教學水平。 本

5、文應用了文獻資料法、對比實驗法、調(diào)查法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法，對河北師范大學體育學院體育教育專業(yè)06、07級兩個年級各4個教學班(2個男生班、兩個女生班)共8個教學班，分別進行了7周跨欄跑技術教學和跳遠技術教學實驗。實驗結(jié)束后對學生的運動成績進行測量，并聘請三位河北師范大學田徑教學專家通過教學反饋視頻對學生的技術成績給予打分。其中運動成績指體育教育專業(yè)06級男生110米跨欄跑計時成績和女生100米跨欄跑計時成績；體育教育專業(yè)07級跳遠成績；技術成

6、績指跨欄跑技術中起跑到第一欄技術、欄上技術和欄間跑技術；跳遠技術中蹲踞式跳遠技術和挺身式跳遠技術。最終把學生的運動成績和技術成績進行統(tǒng)計對比，以此來證明運用現(xiàn)代教學技術手段進行田徑技術課程教學可以大大提高教學質(zhì)量和教師的教學水平。 經(jīng)過對兩個年級各7周的教學實驗，實驗結(jié)果表明：技術評定、運動成績測驗，實驗班都明顯優(yōu)于對照班，教學效果顯示出了顯著性差異。對實驗班學生的問卷調(diào)查結(jié)果，進一步說明了利用數(shù)字化體育教學訓練實時快速診斷反饋

7、系統(tǒng)教學的可行性。把數(shù)字化體育教學訓練實時快速診斷反饋系統(tǒng)應用到田徑技術教學中，充分發(fā)揮了現(xiàn)代化教學媒體的優(yōu)勢，符合當今社會科技發(fā)展以及田徑技術教學發(fā)展方向。 因此可以得出在田徑技術課教學過程中，通過數(shù)字化體育教學訓練實時快速診斷反饋系統(tǒng)對教學進行即時的反饋可以使學生親眼看到自己的動作，并從中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤動作。這樣就促使學生進行積極的思考，主動分析出自己動作錯誤的原因，并進行及時的改正，提高了學生學習的效率。同時，教師通過數(shù)字