高等學(xué)校工程學(xué)科的發(fā)展研究.pdf

1、高等工程教育作為高等教育的一個(gè)重要分支,與工程學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展相輔相成,不斷得到發(fā)展.特別是三次大的科學(xué)革命、工業(yè)革命,更是工程學(xué)科與工程教育發(fā)展的催化劑和推進(jìn)器.分析與研究工程學(xué)科的起源與發(fā)展,認(rèn)識(shí)工程學(xué)科變革與演進(jìn)的動(dòng)因,探討21世紀(jì)工程學(xué)科以及工程人才培養(yǎng)面臨挑戰(zhàn)的問題,并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略,即是該學(xué)位論文的目的.該文研究的理論與現(xiàn)實(shí)意義在于:為工程學(xué)科發(fā)展史的研究打下較好的基礎(chǔ).通過探討工程學(xué)科發(fā)展中突顯出來的重要問題及分析當(dāng)今

2、工程學(xué)科變革的背景和發(fā)展趨勢,探討相應(yīng)的對(duì)策,為未來工程學(xué)科的發(fā)展提供參考.工程學(xué)科是一個(gè)寬泛的概念,它涉及到工程教育、工程研究以及工程實(shí)踐等領(lǐng)域.該文從教育學(xué)的角度出發(fā),主要研究工程學(xué)科包括系科與專業(yè)設(shè)置的發(fā)展史,也涉及到工程人才培養(yǎng).之所以不把重點(diǎn)放在工程教育上,是因?yàn)榻逃婕懊娓鼜?fù)雜,而一般的討論已經(jīng)不乏其人了.該文采用縱向分析的方法,順著歷史發(fā)展的脈絡(luò),研究了國內(nèi)外工程學(xué)科的起源、形成與發(fā)展;分析了歷史上工程學(xué)科的幾次大的變革;

3、探討了工程學(xué)科和工程教育發(fā)展的動(dòng)因,即工程學(xué)科發(fā)展與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步之間的關(guān)系、工程學(xué)科發(fā)展與社會(huì)對(duì)人才需求之間的關(guān)系以及工程學(xué)科發(fā)展與人類對(duì)科學(xué)技術(shù)認(rèn)識(shí)之間的關(guān)系.該文還采用了橫向比較法,選取了美國的MIT、(前)蘇聯(lián)、中國的清華大學(xué)作為高等學(xué)校工程學(xué)科系科或?qū)I(yè)設(shè)置的三個(gè)個(gè)案,進(jìn)行了分析比較;找出了各自的特色和差異;分析了幾種不同類型專業(yè)設(shè)置的利弊.研究了高等學(xué)校工程系科或?qū)I(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)之間的關(guān)系.面對(duì)當(dāng)前工程學(xué)科發(fā)展的大趨勢,該文

4、分析了工程學(xué)科發(fā)展的幾種基本途徑,即:由實(shí)踐中上升而形成的學(xué)科、由科學(xué)轉(zhuǎn)化而形成的技術(shù)學(xué)科、由學(xué)科分化與綜合而形成的新興學(xué)科;提出并分析了工程學(xué)科發(fā)展中突顯的幾個(gè)問題,主要是理論與實(shí)踐相分離的問題、技術(shù)與科學(xué)相分離的問題、學(xué)科分化與學(xué)科綜合相割裂的問題以及學(xué)科分類與社會(huì)對(duì)人才需求相脫節(jié)的問題.針對(duì)以上問題,該文提出了"回歸·整合·綜合·多樣"的應(yīng)變對(duì)策.這就是:針對(duì)理論與實(shí)踐相分離的問題,提出了回歸工程的對(duì)策;針對(duì)技術(shù)與科學(xué)相分離的問題