我國高等學(xué)校發(fā)展定位研究.pdf

1、知識經(jīng)濟(jì)時代，高等教育成為社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動力量。一個國家高等教育的發(fā)展規(guī)模、結(jié)構(gòu)和水平代表著這個國家現(xiàn)實(shí)的和未來的國際競爭力。大學(xué)作為實(shí)施高等教育的重要載體，已經(jīng)從社會的“邊緣”，走向了社會的“中心”。我國政府將“科教興國”和“人才強(qiáng)國”立為國家的發(fā)展戰(zhàn)略，順應(yīng)了時代要求。隨著我國高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國高等教育呈現(xiàn)出前所未有的強(qiáng)勁發(fā)展勢頭。 20世紀(jì)90年代以來，我國高等教育的急速發(fā)展引發(fā)了一系列值得思考的問

2、題，其中，高等學(xué)校的發(fā)展定位問題成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，教育部把高校定位問題作為高等學(xué)校近幾年要解決的兩個重要問題之一。大學(xué)到了進(jìn)行科學(xué)定位的時候了，時代呼喚大學(xué)科學(xué)定位，大學(xué)自身也需要科學(xué)定位。大學(xué)要在激烈競爭中立于不敗之地，必須找準(zhǔn)自己的位置，科學(xué)定位已經(jīng)成為擺在眾多大學(xué)面前的一大課題。 本研究借助高等學(xué)校定位的相關(guān)理論，結(jié)合對我國高等學(xué)校定位現(xiàn)狀和美國、日本等國家高等學(xué)校定位的分析，系統(tǒng)探討了影響高等學(xué)校定位的內(nèi)外部因素，并從

3、重新認(rèn)識當(dāng)前高等學(xué)校定位中出現(xiàn)的種種不合理現(xiàn)象入手，尋求大學(xué)定位中出現(xiàn)這些問題的原因，提出了從社會、政府和學(xué)校三個主體的角度進(jìn)行科學(xué)定位的觀點(diǎn)。期望為我國高校積極發(fā)展，辦出特色，進(jìn)行科學(xué)合理的定位提供有價值的參考。 本研究運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、比較研究的方法和要素分析等方法。作者收集、查閱國內(nèi)外有關(guān)高等學(xué)校定位的研究以及與此相關(guān)的主要文獻(xiàn)，積累了一些與本課題相關(guān)的研究資料；通過借鑒美國和日本高等學(xué)校定位的實(shí)踐，從中分析總結(jié)出值得借鑒