高職生外語(yǔ)焦慮與學(xué)習(xí)策略關(guān)系的調(diào)查.pdf

1、上世紀(jì)七十年代以來(lái)，隨著普通語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)及認(rèn)知心理學(xué)的不斷發(fā)展，外語(yǔ)教學(xué)研究領(lǐng)域的重點(diǎn)逐漸從教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”上來(lái)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)者因素受到了研究者的極大關(guān)注，外語(yǔ)焦慮和學(xué)習(xí)策略即是兩個(gè)重要的學(xué)習(xí)者變量。大量研究表明，外語(yǔ)焦慮阻礙外語(yǔ)/二語(yǔ)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)策略對(duì)外語(yǔ)/二英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，運(yùn)用得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略可以提高外語(yǔ)/二語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，還可以降低焦慮程度；語(yǔ)言焦慮的克服，不僅取決于教師教學(xué)方法及教學(xué)觀念的改變，有效地運(yùn)用學(xué)

2、習(xí)策略也能有助于降低外語(yǔ)焦慮。然而，關(guān)于外語(yǔ)焦慮和學(xué)習(xí)策略的使用之間關(guān)系的研究很少，針對(duì)占我國(guó)高等教聲很大比重且在學(xué)生背景以及受教育目的方面與普通高校學(xué)生有很大差異的高職高專(zhuān)學(xué)生的研究更不多見(jiàn)。因此本文旨在通過(guò)定量與定性分析相結(jié)合的方法對(duì)這一群體學(xué)生外語(yǔ)焦慮與學(xué)習(xí)策略狀況及其關(guān)系進(jìn)行更深入地了解。 本研究以定量和定性分析相結(jié)合的方法對(duì)160名石家莊法商職業(yè)技術(shù)學(xué)院大二的160名高職生進(jìn)行了調(diào)查分析。定量研究采用了英語(yǔ)課堂焦慮問(wèn)卷

3、(在Horwitz等1986年設(shè)計(jì)的外語(yǔ)課堂焦慮量表FLCAS基礎(chǔ)上修改而成)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略問(wèn)卷(在Oxford1990年設(shè)計(jì)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略問(wèn)卷SILL的基礎(chǔ)上加以修改而成)以及英語(yǔ)成績(jī)，所收集的數(shù)據(jù)用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包(SPSS)13.0進(jìn)行了比較、相關(guān)、回歸等統(tǒng)計(jì)分析與討論。其中又有十名學(xué)生參加了個(gè)人訪談以期補(bǔ)充說(shuō)明定量研究的結(jié)果。調(diào)查結(jié)果表明：(1)高職高專(zhuān)學(xué)生普遍存在相對(duì)較高程度的外語(yǔ)焦慮，其中交際焦慮最為明顯，且焦慮水平和性別

4、無(wú)明顯相關(guān)性，和外語(yǔ)水平顯著負(fù)相關(guān)；(2)高職高專(zhuān)學(xué)生通常采用所有6種語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略，但使用頻率不高，平均處于“偶爾使用”這一范疇，其中補(bǔ)償策略使用頻率最高，社會(huì)策略使用頻率最低；(3)外語(yǔ)焦慮和學(xué)習(xí)策略呈顯著負(fù)相關(guān)；六種策略分類(lèi)中，有三種(認(rèn)知、元認(rèn)知和情感策略)對(duì)焦慮有預(yù)測(cè)作用；高低不同焦慮組的總體策略使用情況及六種策略分類(lèi)存在顯著差異性；具體到高低不同的焦慮組，其策略選擇的數(shù)量和種類(lèi)既有相同點(diǎn)又有不同點(diǎn)：兩焦慮組的學(xué)生都擅長(zhǎng)使用補(bǔ)償

5、策略，而記憶策略和社會(huì)策略的使用頻率較低：元認(rèn)知策略和情感策略的使用在兩焦慮組中的排序有顯著不同。 最后在調(diào)查研究結(jié)果之上，對(duì)高職外語(yǔ)教學(xué)提出了建議：首先，教師應(yīng)采取措施控制學(xué)生不必要的焦慮感，如教師角色的轉(zhuǎn)變、恰當(dāng)?shù)募m錯(cuò)策略的使用及人本主義教學(xué)法的運(yùn)用等；此外，相關(guān)的策略培訓(xùn)應(yīng)該在教師和學(xué)生的共同努力下得以實(shí)施：最后，基于不同焦慮程度的學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)策略這一研究結(jié)果，教師在教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的策略練，即了解學(xué)生焦慮狀況并有目