高職生微積分學(xué)習(xí)困難的成因調(diào)查及對策研究.pdf

1、　　微積分是高職院校一門重要的基礎(chǔ)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)和工具。傳統(tǒng)的微積分教學(xué)基本上是傳授型，重理論輕應(yīng)用，忽視概念產(chǎn)生的實(shí)際背景和方法的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生學(xué)起來感到困難。他們中大多數(shù)是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的原因進(jìn)入高職的，自我滿意度很低，他們對學(xué)習(xí)的興趣不高，對待不喜歡的課程的自我控制的能力也較差，加上他們高中數(shù)學(xué)知識掌握不理想，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度看，數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中缺少與新知識相關(guān)的舊知識，將影響其后有關(guān)知識學(xué)習(xí)上的記憶能力、理解能力和思維能力，

2、從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難；從數(shù)學(xué)教學(xué)角度看，后續(xù)教育在認(rèn)知結(jié)構(gòu)缺乏相應(yīng)的知識儲備的影響下，喪失了應(yīng)有的成效。我們應(yīng)合理把握微積分的教學(xué)，把準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，但國內(nèi)對學(xué)生微積分學(xué)習(xí)情況的研究卻并不多見，針對高職生的更是微乎其微?！　楦倪M(jìn)高職生微積分學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，通過對高職生微積分學(xué)習(xí)困難成因的深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高職生微積分學(xué)習(xí)困難的主要原因有：從事微積分教學(xué)的師資力量的不足；教師的教學(xué)方法的陳舊；高職生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的欠缺；高職生學(xué)習(xí)方法的不當(dāng)；微積

3、分內(nèi)容的抽象和課程編寫上的弊端；高職生學(xué)習(xí)意志力的薄弱等。最后，根據(jù)調(diào)查結(jié)果并結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料，提出了一些改進(jìn)措施：比如實(shí)施分層次教學(xué)，改進(jìn)教師的教學(xué)方法，特別是教師應(yīng)如何引導(dǎo)高職生從有限到無限的跨越，使他們盡快適應(yīng)用“運(yùn)動”的觀點(diǎn)去理解問題；做好微積分教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作；引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；編寫合理的微積分教學(xué)的知識體系；微積分教學(xué)中寓數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)建模等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；微積分教學(xué)中經(jīng)常給學(xué)生成功的體驗(yàn)，換回學(xué)