擇業(yè)期高職生學習倦怠及其與就業(yè)壓力、專業(yè)承諾的關(guān)系.pdf

1、大學生學習倦怠問題越來越受到國內(nèi)外學者的重視。學習倦怠是指學生對學習沒有興趣或缺乏動力卻又不得不為之時，所產(chǎn)生厭倦、疲乏、沮喪和挫折情緒，進而產(chǎn)生的一系列不適當?shù)奶颖軐W習的行為。
　　高職生作為大學生群體中的特殊群體，更直接肩負著建設(shè)和發(fā)展未來社會的重任，高職生，特別是擇業(yè)期高職生學習倦怠將對學生的身心發(fā)展和社會的發(fā)展產(chǎn)生嚴重的影響，因此，探討高職生的學習倦怠及其影響因素問題具有重要意義。在國內(nèi)外相關(guān)研究基礎(chǔ)上，本研究選取586名

2、擇業(yè)期高職生為研究對象，以連榕等(2005)的大學生學習倦怠調(diào)查量表、吳蘭花(2004)的大學生專業(yè)承諾問卷和戴可、繳潤凱(2009)編制的就業(yè)壓力調(diào)查問卷為研究工具，較為深入地探討了高職生的學習倦怠、就業(yè)壓力和專業(yè)承諾的狀況及其之間的關(guān)系。
　　本研究的主要結(jié)論如下:
　　1、擇業(yè)期高職生的學習倦怠狀況雖然不至于非常嚴重，但也不容樂觀。其行為不當?shù)梅肿罡?，其次為情境低落和成就感低；與男生相比，女生表現(xiàn)出極其顯著的成就感低；

3、在專業(yè)上，文科生的學習倦怠明顯高于理科生，這主要表現(xiàn)在情緒低落和行為不當兩個因子上。
　　2、擇業(yè)期高職生的就業(yè)壓力總分以及個人因素、社會環(huán)境因素、專業(yè)因素等維度與學習倦怠總分及各維度存在顯著的正相關(guān)，且就業(yè)壓力中個人因素和社會環(huán)境因素對個體學習倦怠有極顯著的回歸效應。
　　3、擇業(yè)期高職生專業(yè)承諾與學習倦怠之間存在顯著的負相關(guān)，即個體專業(yè)承諾水平越低，那么其學習倦怠的水平就越高，并且感情承諾和理想承諾能夠顯著負向預測高職生