高中生物教學(xué)中自主-合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐.pdf

1、自主學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求,合作的意識(shí)和能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì).作者通過對(duì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的理論研究,發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)之間存在著一定的聯(lián)系,不必截然分開,于是嘗試對(duì)該次課程改革提出的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)進(jìn)行整合,提出自主-合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式,在高二生物教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐研究.根據(jù)高中學(xué)生心理特點(diǎn),深入鉆研教材,挖掘適合自主-合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,操作過程中運(yùn)用了問卷調(diào)查、等組實(shí)驗(yàn)、觀察和統(tǒng)計(jì)分析等方法,對(duì)高二生物教學(xué)中開展自主-合作學(xué)習(xí)

2、進(jìn)行實(shí)踐研究和探討,通過創(chuàng)設(shè)自主課堂、營造合作的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,深入挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,努力實(shí)現(xiàn)由"要我學(xué)"到"我要學(xué)"的轉(zhuǎn)變,最后達(dá)到"我學(xué)會(huì)"的目標(biāo).在自主-合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐中,我們實(shí)施了六項(xiàng)自主-合作學(xué)習(xí)的策略,分別采用t檢驗(yàn)、F檢驗(yàn)和X<'2>檢驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)的前測(cè)與后測(cè)進(jìn)行分析比較,通過實(shí)驗(yàn)研究,作者感到自主-合作學(xué)習(xí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面均發(fā)生較大