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1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3310251索取號：鰻墨墨：皇!么!=!：!!Q；!墨至Q至!=!!Z密級：公玨南京師施夫掌教育碩士學位論文園基于“氣質(zhì)類型“分組的合作學j在高中生物教學中的應用研究生：指導教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學位領(lǐng)域：完成時間：答辯時間：黃基選造室副塾攮塾匝數(shù)直堂瞳堂科塾堂(生塑≥圣Q!蘭生亙旦星墨旦星Q!Z璽墨旦壟Q旦———————————墜一摘要現(xiàn)代社會是個全球化的社會，企業(yè)與企業(yè)之間的合作越來越多，國
2、家與國家之間也越來越追求合作共贏的局面，個人的力量非常有限和渺小，合作能夠使得資源利用達到最大化，成為時代發(fā)展的重要主題，在學校教育中更是不可或缺。合作學習引入我國以來，相關(guān)研究層出不窮，但是合作學習前的人員分組問題通常是一筆帶過，沒有引起足夠的重視。合作學習是一個長期的過程，科學有效的人員分配是發(fā)揮其良好作用的必要前提。因此，本文提出以“氣質(zhì)類型”測驗作為分組工具，對學生的個性特征進行了解和劃分，構(gòu)建氣質(zhì)互補的合作學習小組，在高中生物
3、教學中進行嘗試。本研究首先對合作學習以及氣質(zhì)類型在國內(nèi)外的研究進行簡單介紹，并且說明相關(guān)的概念以及理論基礎(chǔ)；接著，向?qū)嶒灠鄬W生發(fā)放氣質(zhì)類型測驗卷，根據(jù)分!IiiI!I，結(jié)合具體情況進行分組和教學實踐，通過考察學生的學習成績、學習興趣以及合作能力來檢驗應用效果，最后通過問卷和訪談了解合作小組的構(gòu)建實施情況以及學生的想法和建議。此次教學實驗最終發(fā)現(xiàn)，基于“氣質(zhì)類型’’分組的高中生物合作學習教學可能對提高學習成績有一定幫助，能夠促進學生生物學
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