文學類文本閱讀教學研究.pdf

1、《普通高中語文課程標準》中將語文教學文本分為議論類文本、實用類文本和文學類文本,課程標準對閱讀教學的論述,也都涉及到這樣幾個教學文本,不同的文本有不同特性,閱讀的教學目標、課堂教學設計以及閱讀教學評價內容和要求也各不相同.因此,在閱讀教學中需要根據(jù)不同文本的不同特點采用不同的教學方法以便達到各類不同文本的閱讀教學目的.
　　本論文主要是對文學類文本閱讀教學進行研究,不是分別從詩歌、散文、小說、戲劇這種微觀上來論述,而是從宏觀上把握

2、文學類文本閱讀教學的要求、方式、途徑和應該注意的問題,進而探尋出有效進行文學類文本閱讀教學的方法.通過深入探究文學類文本的誦讀教學、情境教學、形象教學、情感教學、審美教學以及和諧教學的規(guī)律,提出一些在文學類文本閱讀教學中要注意的問題,并輔之以相應的文學類文本閱讀教學案例,便于教師在文學類文本閱讀教學中很好地運用這幾種閱讀教學方法.無論是創(chuàng)設情境,還是發(fā)掘文本的內在美點,或者是開辟學生想象的通道,都力圖讓學生真正深入到文本的內部世界.