論家庭因素對(duì)農(nóng)村留守兒童不良品德形成的影響——以浙江省永嘉縣山坑鄉(xiāng)為例.pdf

1、留守兒童問題是當(dāng)今中國的一個(gè)沉重話題，這不僅因?yàn)榱羰貎和|目驚心的現(xiàn)實(shí)處境，還因?yàn)樗侵袊幌盗袕?fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題相互糾結(jié)的結(jié)果和體現(xiàn)，因而成了實(shí)際難題。 農(nóng)村留守兒童問題是在農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中農(nóng)村勞動(dòng)力大規(guī)模轉(zhuǎn)移而伴生出的新矛盾。由于我國長期存在城鄉(xiāng)二元社會(huì)結(jié)構(gòu)以及制度改革的相對(duì)滯后，許多進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民不能將子女帶進(jìn)城里上學(xué)和一起生活，這些留守兒童正處于人生觀形成和人格完善的關(guān)鍵時(shí)期。而這一關(guān)鍵時(shí)期家庭教育的缺失和監(jiān)護(hù)人的疏漏

2、，導(dǎo)致留守兒童在品德形成中出現(xiàn)了諸多的問題。面對(duì)留守兒童成長問題的嚴(yán)重性，一些學(xué)者警示：他們可能成為被毀滅的一代，可能成為國家新的不穩(wěn)定因素。這不僅僅關(guān)系到個(gè)人的成敗，同時(shí)會(huì)影響到農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，影響到社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)，影響到社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。 因此，對(duì)農(nóng)村留守兒童的研究，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本文以問卷調(diào)查、個(gè)案訪談為主要研究方法，分四個(gè)部分展開論述。 第一部分是農(nóng)村留守兒童的成因分析。留守兒童形

3、成的原因包括客觀原因與主觀原因。客觀原因包括：農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，農(nóng)業(yè)比較收益的下降，城鄉(xiāng)隔離戶籍制度的障礙，農(nóng)村生活的低消費(fèi)與城市生活成本過高的限制等等。主觀原因包括：新一代農(nóng)民從“生存理性”到“發(fā)展理性”的轉(zhuǎn)變，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻滋生的“讀書無用論”的影響等等。 第二部分以浙江省永嘉縣山坑鄉(xiāng)中心完小、山坑中學(xué)為主要調(diào)查對(duì)象展開調(diào)查。通過實(shí)地調(diào)查，收集大量數(shù)據(jù)，對(duì)永嘉縣山坑鄉(xiāng)留守兒童的品德現(xiàn)狀進(jìn)行分析。 第三部分對(duì)誘發(fā)農(nóng)村

4、留守兒童不良品德的家庭因素進(jìn)行全面分析，包括家庭環(huán)境因素，家庭功能因素，家庭成員行為因素與家長素質(zhì)因素進(jìn)行全面分析。家庭環(huán)境因素包括：家庭結(jié)構(gòu)的不完整與道德教育的缺失，留守家庭較低的經(jīng)濟(jì)收入對(duì)子女的影響。家庭的功能因素包括：親子關(guān)系的失諧與道德情感的變異，隔代撫養(yǎng)中的教育偏離。家庭成員的行為因素包括：教養(yǎng)方式對(duì)子女的影響，教育觀念對(duì)子女的影響，父母監(jiān)控的缺位以及監(jiān)護(hù)人監(jiān)控的弱化。家長的素質(zhì)因素包括：家長的品德素質(zhì)對(duì)子女的影響，父母的文化

5、素質(zhì)及其職業(yè)對(duì)子女的影響。第四部分根據(jù)以上調(diào)查，分析從制度、家庭、社會(huì)等方面入手，提出了解決留守兒童問題的相關(guān)措施和建議，供有關(guān)部門參考。 本文主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：其一，本文是作者在深入實(shí)踐進(jìn)行實(shí)地調(diào)查所取得的第一手資料基礎(chǔ)上形成的，數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。永嘉山坑鄉(xiāng)農(nóng)村留守兒童的品德發(fā)展?fàn)顩r在現(xiàn)階段具有典型意義。其二，本文從導(dǎo)致留守兒童不良品德形成的諸多因素中選擇家庭因素來分析影響留守兒童不良品德的原因。農(nóng)村留守兒童的不良品德在形成中受