農(nóng)村音樂教師對實施《音樂課程標準》適應性的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究——以鐵嶺地區(qū)為例.pdf

1、2001年國家頒布《全日制義務教育音樂課程標準》(實驗稿)，這是中小學音樂教育改革的重大開始。隨著素質(zhì)教育的推進和基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，城市的音樂教育得到了長足的發(fā)展，而農(nóng)村的音樂教育卻沒有得到相應的重視，這樣的結(jié)果只會導致城、鄉(xiāng)音樂教育出現(xiàn)越來越大的差距，使城、鄉(xiāng)音樂教育的發(fā)展失衡，從而不利于音樂教育的整體發(fā)展。 本文采用問卷調(diào)查法、個案訪談法、觀察分析法、文獻資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法進行研究，其中問卷調(diào)查法和個案訪談法是本次

2、調(diào)查研究的重要手段，以遼寧省鐵嶺地區(qū)部分農(nóng)村中小學音樂教師為主要調(diào)查對象，選擇實地調(diào)查，對20所中小學農(nóng)村音樂教師實施《音樂課程標準》適應性進行調(diào)查，統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)，分析調(diào)查結(jié)果，闡述了農(nóng)村音樂教師對實施《音樂課程標準》適應性的現(xiàn)狀問題，分析了影響農(nóng)村音樂教師對實施《音樂課程標準》適應性的因素，為提高農(nóng)村音樂教師對實施《音樂課程標準》適應性提出了相應的解決措施。為農(nóng)村音樂教師進一步適應音樂課程改革提供指導、借鑒的價值，加快實現(xiàn)我國城鄉(xiāng)音樂