教師懲戒權(quán)的正當(dāng)性研究.pdf

1、教師懲戒權(quán)是教育中一個(gè)頗有爭議卻不容回避的問題。近年來，隨著我國教師正當(dāng)懲戒權(quán)的行使屢遭批評和質(zhì)疑、教師過度體罰行為侵犯學(xué)生權(quán)利等現(xiàn)象的發(fā)生，教師懲戒權(quán)日益受到人們的關(guān)注。首先，人們對教師懲戒權(quán)是否應(yīng)該存在的問題就產(chǎn)生了分歧，既有贊同的聲音也有反對的聲音。因而，人們便開始反思教師懲戒權(quán)是什么。它有無存在的必要。如果確有存在的必要，那它存在的目的是什么。在多大的限度內(nèi)，這種權(quán)力的行使是正當(dāng)?shù)?、合理合法的。這一系列問題都需要得到合理的回答和

2、解釋。因此，本文將以教師懲戒權(quán)為研究對象，試圖從理論上對上述一系列問題進(jìn)行分析和回答。
　　本文將從對教師懲戒權(quán)面臨的危機(jī)表征開始展開討論，并對其產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析。接下來，便從理論上對教師戒權(quán)進(jìn)行本體追問，從教師戒權(quán)的相關(guān)概念出發(fā)對教師戒權(quán)的涵義、特征進(jìn)行探討，并對教師懲戒權(quán)的正當(dāng)性分別從哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的視角對其進(jìn)行解讀。最后，對教師懲戒權(quán)的實(shí)踐情況進(jìn)行歷史尋蹤和分析，并對教師懲戒權(quán)正當(dāng)行使的限度進(jìn)行分析。本論文是對教師懲