比較教育世界體系理論分析框架探析.pdf

1、學(xué)科理論分析框架是特定學(xué)科理論的核心觀點(diǎn)，為了解決比較教育學(xué)科面臨的教育危機(jī)，比較教育學(xué)者們在調(diào)整自身的同時(shí)，從其他理論觀點(diǎn)中吸收營養(yǎng)，建構(gòu)新的理論分析框架，以使比較教育走出教育危機(jī)的困境。為此，本文以20世紀(jì)70年代盛行于西方比較教育界的世界體系理論分析框架作為研究對(duì)象，通過揭示該理論分析框架產(chǎn)生的背景與發(fā)展歷程，深入分析這一理論流派的基本特征及其在比較教育發(fā)展史上的影響，探討該理論分析框架對(duì)比較教育學(xué)科發(fā)展的意義，以期對(duì)豐富比較教育

2、學(xué)科理論體系有所裨益。
　　 本文共分為四個(gè)部分。論文的序言提出了本文的中心論題和核心概念，厘清了論文所討論的相關(guān)論題的具體語境和范疇。并對(duì)國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析與評(píng)述。在此基礎(chǔ)上，概括介紹了本研究的目的、內(nèi)容、方法及意義。
　　 第一部分分析了世界體系理論分析框架興起的背景，論證了推動(dòng)該理論分析框架興起的四個(gè)主要因素，即比較教育學(xué)學(xué)科面臨的挑戰(zhàn)、比較教育依附論分析框架的困境、世界體系理論思潮的影響及比較教育領(lǐng)域的爭論。

3、正是這些因素的影響，推動(dòng)了比較教育理論分析框架的興起與發(fā)展。
　　 第二部分主要論述了比較教育世界體系理論分析框架的應(yīng)用。通過比較教育領(lǐng)域?qū)κ澜珞w系理論做出的三大回應(yīng)，即忽視、抨擊和采納，對(duì)比較教育世界體系理論分析框架進(jìn)行歷史追蹤，并在采納中選取了幾位世界體系理論學(xué)者為研究個(gè)案，簡單介紹并評(píng)點(diǎn)了他們運(yùn)用世界體系理論分析框架開展的研究及觀點(diǎn)。同時(shí)對(duì)比較教育學(xué)者運(yùn)用世界體系理論進(jìn)行研究的角度及其主要觀點(diǎn)進(jìn)行了探討，對(duì)比較教育世界體系