室外素質(zhì)拓展對高校班級建設的影響——以溫州醫(yī)學院為例.pdf

1、素質(zhì)拓展作為一種“先行后知”的現(xiàn)代學習方式和訓練方法，通過精心設計在形式上融體育與娛樂于一體的項目，以“激發(fā)個人潛能、磨煉團隊精神、改變心智模式”為目的。而班級是大學生進入大學后建立起來的第一個關系網(wǎng)絡，是大學生活動的主要組織形式之一，其向心力、長期性、穩(wěn)定性等是其他組織形式無法比擬的。加強大學生個體發(fā)展及其班級建設是高校教育和管理的基礎性工作，是實現(xiàn)高校培養(yǎng)目標的重要保證。
　　 遺憾的是，目前國內(nèi)只有為數(shù)不多的高校開設了拓展

2、訓練課程，擁有良好室外拓展基地資源的更是少之又少。在學術研究方面，相關研究不多，直接針對性的研究尚無。問題在于，一方面，高校班級建設面臨著瓶頸問題，另一方面素質(zhì)拓展訓練的優(yōu)勢又無法體現(xiàn)。本研究以研究對象的獨特性、平臺搭建的區(qū)別性、內(nèi)涵挖掘的全面性的為創(chuàng)新點，運用組織行為學中群體行為、團隊建設等理論，創(chuàng)新性地將現(xiàn)代的素質(zhì)拓展與高校班級建設結合起來，為構建和諧的校園文化提供一個良好的基礎平臺，促進高校班級和諧建設。這對提高高校班級的團隊凝聚

3、力、社會歸屬感及處理復雜人際關系的能力均有重要意義，是高校學生思政教育和管理方式的有效嘗試與改進。
　　 本研究通過實驗對比法、調(diào)查問卷法、訪談法等對拓展訓練在大學生個體及其班級建設方面的調(diào)查，共分四部分展開論證。第一部分為素質(zhì)拓展概述，闡述了內(nèi)涵、進展及室內(nèi)外素質(zhì)拓展訓練的區(qū)別;第二部分為在高校班級建設中引入素質(zhì)拓展訓練的可行性和實驗設計，分析了目前高校班級建設特征、存在問題和開展素質(zhì)拓展的有力條件，并就實驗對象、周期、項目等

4、進行了設計;第三部分為室外素質(zhì)拓展對高校班級建設的影響研究，分析了室外素質(zhì)拓展在大學生自信心、人際交往能力、自我實現(xiàn)價值、班級凝聚力、班級團隊協(xié)作等方面的現(xiàn)實價值與功效。第四部分為就在高校班級建設中發(fā)揮素質(zhì)拓展的作用提出相應建議:從轉(zhuǎn)變理念等來正確認識大學生素質(zhì)拓展在高校班級建設中的作用;從健全體系、規(guī)范流程、加強校企合作、嚴格安全和檔案管理來優(yōu)化素質(zhì)拓展環(huán)境，完善管理機制和運行機制;從課程規(guī)劃、方向、設計、師資隊伍建設等來構建與大學生