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文檔簡介
1、山東師范大學碩士學位論文課堂教學中培養(yǎng)初中生數(shù)學問題提出能力的理論和實踐姓名：康興梅申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學數(shù)學指導教師：馬順業(yè)20060410山東師范大學教育碩士學位論文具備了相應的經驗和認知結構，在課堂學習過程中，頭腦中才會經常出現(xiàn)“為什么”。3、精心設計問題和提問；教師“只有科學的設置問題情景，適時、適量、適度的處理好問題材料，是學生進入時一的教學狀態(tài)，才有利于學生問題提出能力的培養(yǎng)”在這里作者提出了設計問題的六條建議：①
2、課堂體溫計設計問題目標要明確；②課堂提問要選擇最佳時機；③課堂提問的方式要靈活：④教師的誘導要有啟發(fā)性；⑤提出的問題難以要適度；⑥提出的問題要新穎。4、培養(yǎng)學生的質疑精神和反思習慣。課堂教學“質疑精神和反思習慣”的培養(yǎng)其目的是給學生已發(fā)現(xiàn)、探究、總結、發(fā)展的空間，把所學的知識更好的納入自己的認知結構中去，內化為自己的能力，同時，通過不斷的質疑和反思達到了培養(yǎng)學生問題提出能力，最終提高了學生創(chuàng)造能力。通過一個半學期的試驗，在數(shù)學課堂培養(yǎng)學
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