經(jīng)濟(jì)學(xué)教材中案例分析的敘事研究.pdf

1、學(xué)科教材是一門學(xué)科最基本的知識載體，它將學(xué)科知識和邏輯傳達(dá)給讀者，引領(lǐng)讀者進(jìn)入該門學(xué)科的天地，對學(xué)科知識的傳播至關(guān)重要。知識傳遞的媒介是語言，因此對語言的研究就和教材研究聯(lián)系在了一起。這種跨學(xué)科的研究大大擴(kuò)展了應(yīng)用語言學(xué)的研究面，并對其他學(xué)科的教學(xué)也具有重要意義，因此是一個很值得下功夫的研究方向。但到目前這方面的研究還不是很多，尤其是在國內(nèi)就更少了。特別是教材作者如何使用語言來傳達(dá)知識，如何教會讀者從該學(xué)科的思維邏輯來看待研究對象這樣的

2、問題沒有得到很好的回答。 本文從經(jīng)濟(jì)學(xué)教材中的案例分析入手，試圖為回答這個問題探索一條路子。案例分析是抽象的學(xué)科知識和具體的現(xiàn)象之間的橋梁。前人對案例分析的研究表明，它可以被看作是一種敘事。因此對其中的敘事句的研究可以幫助揭示其是如何講述故事的。本文選擇了由享譽全球的經(jīng)濟(jì)學(xué)家所著的兩本經(jīng)濟(jì)學(xué)入門教材為語料來源，按照Labov和黃國文對敘事句和敘事結(jié)構(gòu)的定義，從教材案例分析中找出敘事句，在此基礎(chǔ)上辨認(rèn)出每個案例中的敘事結(jié)構(gòu)，并分析

3、了敘事結(jié)構(gòu)及各結(jié)構(gòu)成分的特點和作用。本文還采用了敘事學(xué)對敘事成分的研究方法，分析了各敘事成分的特點和作用。最后找出了由敘事句構(gòu)成的敘事結(jié)構(gòu)以及敘事成分是如何為整個案例分析服務(wù)、幫助案例分析實現(xiàn)其在經(jīng)濟(jì)學(xué)教材中闡述經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和引導(dǎo)讀者進(jìn)入經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的兩大功能的。 論文的第一章介紹了該研究的重要意義，以及目前該類研究還很少的現(xiàn)實，闡明了本文的寫作目的和組織結(jié)構(gòu)。 第二章回顧了國內(nèi)外對案例分析、敘事結(jié)構(gòu)以及敘事成分的研究成果。

4、研究涉及了案例分析、語言學(xué)和敘事學(xué)三個領(lǐng)域，評述了前人對本文中將采用的理論方法的研究成果，為下面的分析做好鋪墊。 第三章集中介紹本文的分析模型，和研究數(shù)據(jù)的收集和選擇。 第四章是本文的主體部分，從敘事結(jié)構(gòu)各結(jié)構(gòu)成分的出現(xiàn)頻率出發(fā)，找出該種案例分析中敘事結(jié)構(gòu)的必要成分和可選擇成分，然后逐個分析各成分在案例分析中體現(xiàn)出的主要特點。接著從各結(jié)構(gòu)成分的研究過渡到整個敘事結(jié)構(gòu)的研究，分析其結(jié)構(gòu)特點及在案例分析中的作用。此后，本文從

5、另一個角度，即敘事學(xué)中的敘事成分的角度，分析了在案例分析這樣的敘事中敘事句在情節(jié)、人物和視角三方面體現(xiàn)出的獨有的特點。本章最后將前面幾方面的研究綜合起來，討論各個特點和功能是如何幫助案例分析完成其在教材中的兩大主要功能，即闡述經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和引導(dǎo)讀者進(jìn)入經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，以此來揭示經(jīng)濟(jì)學(xué)教材是如何傳播學(xué)科知識并將一個門外漢變成具有學(xué)科思維邏輯的經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的局內(nèi)人的。 第五章是結(jié)論部分，歸納了敘事在案例分析中的特點和作用，提出了一些可進(jìn)一步