鎳都工業(yè)資源校本課程的開發(fā)與實踐.pdf

1、我國基礎(chǔ)教育課程改革的方向從原來單一的國家課程模式走向國家、地方和學(xué)校三級課程模式，校本課程開發(fā)成為各中學(xué)課程改革的重要組成部分。 作者以教育學(xué)、心理學(xué)、課程理論等有關(guān)理論為指導(dǎo)，緊密結(jié)合鎳都金昌工業(yè)資源的具體特點，對科普類校本課程的開發(fā)作了探索，主要完成了下述工作： (1)通過搜集資料和對文獻(xiàn)的梳理、分析，了解國內(nèi)外及金昌市校本課程的研究現(xiàn)狀，確定了鎳都工業(yè)資源校本課程總體目標(biāo)和主要研究思路； (2)分別從心

2、理學(xué)和教育學(xué)等多個方面，闡述開展鎳都工業(yè)資源校本課程的理論基礎(chǔ)，確定了鎳都工業(yè)資源開發(fā)利用的原則，整體分析龍門學(xué)校的內(nèi)部情況，以及金川公司可開發(fā)利用的教育資源，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，確定了以金川采、選、冶生產(chǎn)工藝主流程及鎳、銅、鈷等有色金屬性能、用途為核心的鎳都工業(yè)校本課程資源，并確定了科技館、技術(shù)中心和檔案館等輔助性的校本課程資源； (3)根據(jù)鎳都工業(yè)資源的現(xiàn)狀和科普類校本課程的特點要求，結(jié)合初中生身心發(fā)展的年齡特征和認(rèn)知水平，

3、確定了鎳都工業(yè)資源校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)和實施原則； (4)確定了鎳都工業(yè)資源校本課程的教學(xué)大綱、主要教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度計劃，并開展了教學(xué)實踐； (5)確定了教學(xué)效果評價方法，采用問卷調(diào)查、學(xué)生自我評價、家長對學(xué)生的評價、教師對學(xué)生的評價等多種方式對鎳都工業(yè)資源校本課程的實施效果進(jìn)行了綜合評價；確定了校本課程開發(fā)評價標(biāo)準(zhǔn)，對鎳都工業(yè)資源校本課程開發(fā)進(jìn)行了總體評價； 通過鎳都工業(yè)資源校本課程的開發(fā)和實施，引導(dǎo)學(xué)生從總體