教學(xué)語言與性別公正——基于D小學(xué)課堂教學(xué)語言的個(gè)案研究.pdf

1、語言是教育過程中不可或缺的重要媒介,教學(xué)語言不僅承傳教學(xué)信息,也傳遞著社會(huì)文化中的性別觀念。教學(xué)語言中的性別偏見和性別刻板印象反映和強(qiáng)化了社會(huì)文化中的性別不公正,對不同性別學(xué)生的成長與發(fā)展帶來不利影響。在當(dāng)今教育現(xiàn)實(shí)中,教師教學(xué)語言中仍然存在的大量性別偏見問題值得研究與反思。
　　 本研究以D小學(xué)G老師課堂教學(xué)語言為個(gè)案,采用編碼的方法,從性別公正的三個(gè)維度——性別平等、尊重差異和自由選擇來衡量,在教師“獨(dú)自”語言和師生“互動(dòng)”

2、語言中,雖有體現(xiàn)性別公正的方面,但也存在著諸多不利于性別公正的地方。課堂上,教師無論在講授語言中,還是在課堂提問頻度、問題類型、言語反應(yīng)、表揚(yáng)和批評等方面都存在對男女學(xué)生差別對待的現(xiàn)象；課下,教師對男女學(xué)生的評價(jià)也反映出了其對男女學(xué)生的不同態(tài)度和看法。教學(xué)語言中存在的性別不公正問題將在一定程度上阻礙著男女學(xué)生的和諧發(fā)展,不利于形成對自我及他人性別角色與能力的正確認(rèn)識(shí)。
　　 教師是兒童社會(huì)化過程中的重要他人,要消除教學(xué)語言性別不