語文活動教學(xué)探究.pdf

1、Y684459獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地萬外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得_(注:如沒有其他需要特別聲明的，太欄可空)或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做約任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名L導(dǎo)師簽字:簽字日期:2004年月日簽字日期:2004年月甲

2、教育碩士學(xué)位論文語文活動教學(xué)探究展性是從1、認知的發(fā)展、2、情感的發(fā)展、3、意志的發(fā)展和4、行為能力的發(fā)展四方面展開的，這就是我們通常所說的“知、情、意、行”四個方面。特別是行為能力的發(fā)展，主要分為實踐能力、創(chuàng)造能力、合作能力三個概念。(三)活動教學(xué)的開放性論述了1、教學(xué)思想的開放性，2、教學(xué)內(nèi)容的開放性，3、教學(xué)形式的開放性，4、教學(xué)評價的開放性四方面的內(nèi)容。(四)活動教學(xué)的民主性主要從1創(chuàng)設(shè)寬容、協(xié)調(diào)的人文環(huán)境和2、形成和諧、平等的

3、師生關(guān)系來表明自己的認識。這一部分是全文的重點之一。所花筆墨較多，論證較為詳盡。第四部分提出了活動教學(xué)的基本策略，其中包括(一)指導(dǎo)性策略、(二)差異性策略和(三)整體性策略。這是活動教學(xué)理論在現(xiàn)實中的具體應(yīng)用?？偟膩碇v，語文活動教學(xué)的探究，就是要革除現(xiàn)實中忽視學(xué)生本體，過分強調(diào)接受學(xué)習(xí)的弊端，澄清活動的本質(zhì)概念，將活動的概念切實貫徹到語文教學(xué)中去，使學(xué)生在聽、說、讀、寫的親身實踐中掌握語言的規(guī)律，領(lǐng)會文本廣博深厚的含義，體驗文字帶給感